2024 :

• Le Doaré, C., Bara, F., Ané, C., & Macchi, L. (en révision). Utilisation de la méthode phonético-gestuelle de Suzanne Borel-Maisonny par des orthophonistes exerçant sur le territoire français.
• Macchi, L., Schelstraete, M.-A., Ané, C., Boidein, F., Riquet, A., & Casalis, S. (2024). Predictive factors of reading in children with developmental language disorder. Journal of Experimental Child Psychology, 247, 106042. doi.org/10.1016/j.jecp.2024.106042
• Mahé, G., Grisetto, F., Macchi, L., Javourey-Drevet, L., & Roger, C. (2024). Error monitoring: a predictor of future reading skills? A 3-year longitudinal study in children. Developmental Cognitive Neuroscience, 101350. doi.org/10.1016/j.dcn.2024.101350
• Rémy-Néris, A., Facon, B., & Macchi, L. (en révision). Lecture partagée : Intérêts, modalités de mise en oeuvre et principes actifs.

2023 :

• Caët, S., Masson, C., Liégeois, L., Macchi, L., Da Silva-Genest, C., & Okinina, N. (2023). Explorer des corpus oraux à l’aide de la base de données Démonette-2 : Usage de mots construits dans des interactions adulte(s)-enfant(s). Lexique. Revue en Sciences du Langage, 33. 90‑105. doi.org/10.54563/lexique.1214
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• Namer, F., Hathout, N., Amiot, D., Barque, L., Bonami, O., Boyé, G., Calderone, B., Cattini, J., Dal, G., Delaporte, A., Duboisdindien, G., Falaise, A., Grabar, N., Haas, P., Henry, F., Huguin, M., Juniarta, N., Liégeois, L., Lignon, S., … Tribout, D. (2023). Démonette-2, a derivational database for French with broad lexical coverage and fine-grained morphological descriptions. Lexique. Revue en Sciences Du Langage, 33. 6-40.  doi.org/10.54563/lexique.1242
• Rémy-Néris, A., Solotareff, L., & Macchi, L. (2023). Analyse des items, de la cohérence interne et de la validité de structure interne de l’Épreuve lilloise de discrimination phonologique 2. Revue de Neuropsychologie, 15(4), 237‑245. doi.org/10.1684/nrp.2023.0770

2022 :

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• Macchi, L., Casalis, S., Billiau Senocq, M., & Schelstraete, M.-A. (2022). Compréhension à l’écrit de mots isolés chez des enfants avec un trouble développemental du langage. A.N.A.E., 181(34), 744-753.

2021 :

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• Caët, S., da Silva Genest, C., Macchi, L., Patin, C., Gibaru, I., & Dumoulin, I. (2021). Co-analyse des modes d’intervention orthophoniques : Mise en place d’une collaboration orthophonistes-linguistes. Travaux Neuchâtelois de Linguistique, 74, 47-65. doi.org/10.26034/tranel.2021.2912
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2019 :

• Gentilleau-Lambin, P., Nicli, J., Richard, A.-F., Macchi, L., Barbeau, C., Nguyen, S., Medjkane, F., & Lemaître, M.-P. (2019). Assessment of conversational pragmatics : A screening tool for pragmatic language impairment in a control population of children aged 6–12 years. Archives de Pédiatrie, 26(4), 214‑219. doi.org/10.1016/j.arcped.2019.03.004
• Macchi, L., Casalis, S., & Schelstraete, M.-A. (2019). Phonological and orthographic reading routes in French-speaking children with severe developmental language disorder. Journal of Communication Disorders, 81, 105909. doi.org/10.1016/j.jcomdis.2019.05.002

2016 :

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2014 :

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• Leybaert, J., Macchi, L., Huyse, A., Champoux, F., Bayard, C., Colin, C., & Berthommier, F. (2014). Atypical audio-visual speech perception and McGurk effects in children with Specific Language Impairment. Frontiers in Psychology, 5(422). doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00422
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• Rémy-Néris, A., Facon, B., & Macchi, L. (2021, décembre). Effet de la lecture dialogue sur le langage des enfants avec une déficience intellectuelle. 61e congrès de la Société Française de Psychologie, Tours.[pdf]
• Macchi, L., Schelstraete, M.-A., Ané, C., Boidein, F., & Casalis, S. (2016, janvier). Les facteurs prédictifs de la lecture sont-ils identiques chez les enfants avec des troubles spécifiques du langage oral et les enfants au développement typique? 26e Congrès de la Société Française de Neurologie Pédiatrique, Lille.
• Macchi, L., Casalis, S., & Schelstraete, M.-A. (2013, July). Investigation of the dual route model in French children with SLI. 20th conference of the Society for the Scientific Studies of Reading, Hong Kong.
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• Bragard, A., Macchi L., Schelstraete, M.-A. & Van Schendel, C. (2012, June). Is there a common language impairment profile in children with SLI suffering from word-finding difficulties? Symposium on Research in Child Language Disorders, Madison, WI.

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• da Silva Genest, C., Caët, S., Gibaru, I., Macchi, L., Patin, C., & Dumoulin, I. (avril 2019). Analyse des interactions orthophoniste-enfant: fondements théoriques, enjeux cliniques et applications pédagogiques. 1er congrès interuniversitaire du CCFUO, Nice.
• Gibaru, I., Dumoulin, I., Caët, S., Macchi, L., da Silva Genest, C., & Patin, C. (mai 2019). Analyse linguistique de ses propres pratiques professionnelles : Retour d’expérience dans le cadre de prises en charge orthophoniques d’enfants. Journée d’étude du groupe de travail APPEL, Lille.
• Macchi, L., Casalis, S., & Schelstraete, M.-A. (avril 2019). Les capacités de lecture des enfants présentant un trouble développemental du langage. 1er congrès interuniversitaire du CCFUO, Nice.
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• Macchi, L., Schelstraete, M.-A., & Casalis, S. (novembre 2013). Apprentissage du langage écrit chez les enfants dysphasiques. Les dysférences: dysphasie ... de la théorie à la pratique, Liège.
• Schelstraete, M.-A., Casalis, S., & Macchi, L. (juillet 2013). Profils en lecture de mots isolés en cas de dysphasie. Une étude francophone. 5e colloque orthophonique, Association Méditerranéenne de Formation des Orthophonistes (AMFOR). « Langage oral et langage écrit. La question de l’étayage”, Norvège.
• Bartolo A., Stieglitz Ham H., Dewaele J., Macchi L., Boidein F., et Casalis S. (November 2012). Relationship between language and gesture in neuropsychology. Riunione SINF, Società Italiana di Psicofisiologia, Venice (Italy).
• Macchi, L. (mars 2011). Habiletés langagières d’enfants dysphasiques dans des domaines supposés prédictifs de sévérité des troubles du langage oral. Nouvelles approches diagnostiques et thérapeutiques des troubles du langage oral, Lille.
• Casalis, S., Macchi, L., & Boidein F. (septembre 2010). Conscience morphologique, conscience phonologique et lecture chez les enfants dysphasiques. 52e congrès de la Société Française de Psychologie, Villeneuve-d’Ascq, France.
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• Mejias, S. et al. (2024). LoLeMath. Plateforme d’aide à la détection de troubles des apprentissages à destination des parents, des enseignants et des professionnels de santé. https://lolemath.univ-lille.fr/ 
• Lesueur L. et Paquignon M. (2023). Mémoires encadrés par B. Facon, L. Macchi et A. Rémy-Néris, et avec le concours de C. Mackie : Création de fascicules de présentation de la méthode de lecture dialogue. [Mémoires de certificat de capacité en orthophonie, non publiés]. Département d’orthophonie Gabriel Decroix. Université de Lille. [Fascicule pour enfants tout-venant - à lire sur écran] [Fascicule pour enfants tout-venant - à imprimer recto verso] [Fascicule pour enfants avec une déficience intellectuelle - à lire sur écran] [Fascicule pour enfants avec une déficience intellectuelle - à imprimer recto verso]
• Debiasi, A., & Macchi, L. (2021). Création de lignes de base au niveau des énoncés en langage oral. Outil didactique à l’intention des orthophonistes.[pdf]
• Boineau, M. (2016). Mémoire encadré par L. Macchi : Lignes de base concernant des difficultés fréquemment rencontrées en cas de trouble du langage oral ou écrit chez l’enfant [Mémoire de certificat de capacité en orthophonie, non publié]. Institut d’orthophonie Gabriel Decroix. Université de Lille 2. [pdf]
• Macchi, L., Descours, C., Girard, E., Guitton, E., Morel, C., Timmermans, N., & Boidein, F. (2012). ELDP. Epreuve Lilloise de Discrimination Phonologique destinée aux enfants de 5 ans à 11;6 ans. En libre accès sur le site de l’Institut d’Orthophonie Gabriel Decroix de Lille 2. [ManuelPdf] [FichierTableur] [ELDP1Normale] [ELDP1Rapide] [ELDP2Normale] [ELDP2Rapide] https://medecine.univ-lille.fr/orthophonie/reseau-professionnel
• L'article suivant étudie certaines propriétés psychométriques de cette épreuve: Rémy-Néris, A., Solotareff, L., & Macchi, L. (2023). Analyse des items, de la cohérence interne et de la validité de structure interne de l’Épreuve lilloise de discrimination phonologique 2. Revue de Neuropsychologie, 15(4), 237‑245. doi.org/10.1684/nrp.2023.0770
• Damoy, C., Lemille, V., & Macchi, L. (2005). Cartasyntax. Paris: Mot à Mot. Un ensemble de jeux sur la compréhension et l'expression syntaxiques. https://mot-a-mot.com/langage-oral/1760-cartasyntax-3700690300042.html

Mahé G. (12.09.2024)  :  Emission sur France Bleu Nord - Deux chercheuses lilloises participent à une étude nationale sur les difficultés de lecture chez les enfants www.francebleu.fr/emissions/ici-matin-l-invite-de-france-bleu-nord/deux-chercheuses-lilloises-participent-a-une-etude-nationale-sur-les-difficultes-de-lecture-chez-les-enfants-8388712