Mon activité d’enseignement s’inscrit principalement dans le champ de la formation d’adultes et de l’accompagnement pédagogique d’enseignants de français langue étrangère, en lien étroit avec mes travaux de recherche en didactique du FLE. Je suis habilitée par France Éducation international en tant que formatrice, examinatrice et correctrice DELF-DALF, et j’interviens à ce titre dans des actions de formation et d’habilitation d’examinateurs-correcteurs. Ces formations portent notamment sur les référentiels des certifications DELF-DALF, les critères d’évaluation, les pratiques de correction de l’écrit et l’analyse des productions d’apprenants.

Par ailleurs, je participe à des dispositifs de formation continue d’enseignants de FLE, en particulier dans le cadre du projet TrèFLE, programme de coopération éducative franco-égyptienne dédié au développement professionnel des enseignants. Mes interventions et contributions s’articulent autour de l’enseignement de l’écrit, de l’exploitation didactique de l’erreur, de l’évaluation formative et certificative, ainsi que de l’adaptation des pratiques pédagogiques à des contextes plurilingues.

Mon engagement dans ces activités de formation repose sur une articulation constante entre recherche et pratiques pédagogiques. Il me permet de mobiliser les résultats de ma recherche doctorale dans des situations d’analyse de pratiques, d’accompagnement et de conception de ressources pédagogiques, tout en nourrissant ma réflexion scientifique à partir des réalités du terrain. Cette approche contribue à une compréhension fine des enjeux liés à l’enseignement et à l’évaluation du FLE en contexte plurilingue et à l’accompagnement d’enseignants engagés dans des parcours de formation et de certification.