Autre communication scientifique (congrès sans actes - poster - séminaire...)

• Bignon, Matthieu  ; Casalis, Severine  ; Mejias, Sandrine Examination of visual-verbal paired associate learning contribution in reading development in grade 1 French learners

  16e Journée Scientifique des Jeunes Chercheurs (JSJC),  2021,  Virtual Conference, 

• Cornut, Camille  ; Casalis, Severine  ; Mahe, Gwendoline L2 word learning among dyslexic and expert reader late bilinguals: Impact of word presentation modality.

  Scientific Studies of Reading Conference,  2021,  Virtual Conference, 

• Bignon, Matthieu  ; Casalis, Severine Morphological awareness and vocabulary in bilingual and monolingual children

  Scientific Studies of Reading Conference,  2021,  Virtual Conference, 

• Cornut, Camille  ; Casalis, Severine  ; Mahe, Gwendoline L2 word recognition among dyslexic and expert reader late bilinguals: impact of word presentation modality?

  27th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading,  2021,  Online Conference, 

• Lecerf, Marie-Ange  ; Commissaire, E.  ; Demont, E.  ; Casalis, Severine Is HEAR easier to recognize than HOUR for a French-speaker who learned English at school?

  XV international symposium of psycholinguistics,  2021,  Madrid, 

• Bignon, Matthieu  ; Casalis, Severine Morphological awareness isn’t more developed in bilingual than in monolingual children attending primary school but contributes more on vocabulary development in bilingual children

  XV International Symposium of Psycholinguistics 2021,  2021,  Virtual Conference, 

• Salomé, Florian  ; Commissaire, E.  ; Casalis, Severine Orthographic information facilitates semantic and phonological L2 learning among third and fifth graders: evidence of an early advantage independent of growing reading automatization?

  XVth International Symposium of Psycholinguistics,  2021,  Virtual Conference, 

• Bedard, M.  ; Laplante, L.  ; Casalis, Severine L’évaluation du lecteur compensateur : illustration de l’importance des processus spécifiques en lecture jusqu’à la fin du primaire in Colloque État de l’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie

  88e Congrès de l’ACFAS,  2021,  Virtual Conference, 

• Casalis, Severine Comment évaluer les processus spécifiques d’identification des mots écrits : principes directeurs, et présentation critique d’outils ou d’épreuves

  Conférence de l’ADOQ (Association des Orthopédagogues du Québec),  2020,  Virtual Conference, 

• Bedard, M.  ; Laplante, L.  ; Casalis, Severine Enjeux et défis de l’évaluation en lecture en l’absence de difficultés apparentes : le cas des lecteurs compensateurs

  Conférence de l’ADOQ (Association des Orthopédagogues du Québec),  2020,  Virtual Conference, 

• Casalis, Severine Perspectives psycholinguistiques sur l’acquisition lexicale en classe de langue en France.

  Journée d’Etude Real2 Lexique : mémoire, acquisition, communication.,  2019,  Lyon, 

• Salomé, F.  ; Commissaire, E.  ; Casalis, Severine Impact of the L2 Linguistic immersion program on L3 vocabulary learning : specific or general effects ?

  21st European Society of Cognitive Psychology Conference (ESCoP),  2019,  Tenerife, 

• Cornut, Camille  ; Duncan, Lynne G.  ; Mahe, Gwendoline  ; Casalis, Severine Word recognition among French late learners of English: impact of language, modality and L1 reading efficiency.

  Bilingualism Matters Research Symposium 2019,  2019,  Edinburgh, Scotland, 

• Salomé, F.  ; Commissaire, E.  ; Casalis, Severine Orthographic Information facilitates L2 vocabulary memorization : evidence of early accurate L2 orthographic representation among third grade monolingual children

  26th Annual Meeating Society for the Scientific Study of Reading (SSSR),  2019,  Toronto, 

• Cornut, Camille  ; Mahe, Gwendoline  ; Casalis, Severine Modality effect in L1 and L2 word recognition among French late learners of English.

  26th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading,  2019,  Toronto, Canada, 

• Casalis, Severine Modéliser l’apprentissage de la lecture

  Les controverses de Descartes,  2019,  Lille, 

• Salomé, F.  ; Casalis, Severine  ; Commissaire, Eva The linguistic Immersion to foreign language (L2) facilitates vocabulary ìearning in a third language (L3).

  Psycholinguistics in Flanders (PIF),  2019,  Antwerpen, 

• Cornut, Camille  ; Mahe, Gwendoline  ; Casalis, Severine Word recognition among French late learers of English: impact of language, modality and cognateness

  Conférence bilinguisme et allophonie,  2019,  Lille, 

• Lecerf, Marie-Ange  ; Commissaire, E.  ; Comesana, M.  ; Casalis, Severine Does orthographic cue help children to learn vocabulary in L2? A spoken word recognition on French fifth graders

  XIV International Symposium of Psycholinguistics,  2019,  Tarragona, 

• Macchi, Lucie  ; Casalis, Severine  ; Schelstraete, Marie-Anne Les capacités de lecture des enfants présentant un trouble développemental du langage

  1er congrès interuniversitaire du CCFUO,  2019,  Nice,