Gilles Leclercq
Émérite
CNU : SECTION 70 - SCIENCES DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
Laboratoire / équipe
Publications
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"citationFull_s":"Anne-Catherine Oudart, Gilles Leclercq. Chercher ensemble à « apprivoiser l’écriture du dossier VAE ». Cora Cohen-Azria; Ana Dias-Chiaruttini; Catherine Souplet. <i>Chercher ensemble - Approches didactiques</i>, Presse Universitaire de Bordeaux, pp.217-229, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04048953v1\">⟨hal-04048953⟩</a>",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Renáta Varga. Collaborer oui mais comment ?. B. Bourrasa; M. Boudjaoui. <i>Des recherches collaboratives en sciences humaines et sociales (SHS) : enjeux, modalités et limites</i>, Presse Universitaire de Laval, pp.77-96, 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060509v1\">⟨hal-04060509⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 7, 2012",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Mehdi Boudjaoui. Mettre au Travail la notion de dispositif pour comprendre l'alternance en formation. <i>Colloque l'alternance en formation: entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant</i>, 79e congrès de Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), Université de Sherbrooke, May 2011, Sherbrooke (Québec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755096v1\">⟨hal-04755096⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne-Catherine Oudart, Gilles Leclercq. Contribution à une didactique de l'accompagnement à l’écriture professionnelle en milieu universitaire. M. Morisse; L Lafortune. <i>Se professionnaliser par l'écriture. Quels accompagnements ?</i>, Presse Universitaire du Québec, pp.105-127, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060586v1\">⟨hal-04060586⟩</a>",
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"citationRef_s":"Gilles LECLERCQ; Renata VARGA. <i>Dispositif de formation et environnement numérique, Enjeux pédagogiques et contraintes informatique</i>, Hèrmes Lavoisier, pp.197-214, 2010",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Frédérique Bros. Vers une didactique de la conception et du développement des dispositifs de formation. Gilles LECLERCQ; Renata VARGA. <i>Dispositif de formation et environnement numérique, Enjeux pédagogiques et contraintes informatique</i>, Hèrmes Lavoisier, pp.197-214, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060622v1\">⟨hal-04060622⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2008, 18",
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"citationRef_s":"<i>Education permanente</i>, 2008, 173, pp.85-107",
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"citationRef_s":"Françoise Cros. <i>Ecrire sur sa pratique pour développer des compétences professionnelles, enjeux et conditions</i>, L'Harmattan, pp.29-40, 2005",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Ecrire un mémoire professionnel, une activité potentiellement professionnalisante, le cas d’un institut universitaire professionnalisé. Françoise Cros. <i>Ecrire sur sa pratique pour développer des compétences professionnelles, enjeux et conditions</i>, L'Harmattan, pp.29-40, 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060836v1\">⟨hal-04060836⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2005, 34",
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"citationRef_s":"<i>Revue des sciences de l'education</i>, 2000, 26 (2), pp.243-264",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. L’agir pédagogique, une lecture épistémologique. <i>Revue des sciences de l'education</i>, 2000, 26 (2), pp.243-264. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060873v1\">⟨hal-04060873⟩</a>",
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"citationRef_s":"Raymond Bourdoncle; Lyse Demailly. <i>Les professions de l’éducation et de la formation,</i>, Presse universitaire du Septentrion, pp.407-416, 1998",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Mutualisation des compétences et des professionnalités dans un organisme de formation. Raymond Bourdoncle; Lyse Demailly. <i>Les professions de l’éducation et de la formation,</i>, Presse universitaire du Septentrion, pp.407-416, 1998. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060886v1\">⟨hal-04060886⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Penser l'éducation</i>, 1997, 4, pp.93-105",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Du paradigme transmissif au paradigme interactionniste en pédagogie. <i>L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation</i>, 1996, pp.89-103. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060923v1\">⟨hal-04060923⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Cahiers d'Etudes du CUEEP</i>, 27, 1994",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Formation en entreprise sur l’entreprise , une expérience.. <i>Les Cahiers d'Etudes du CUEEP</i>, 27, 1994. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04062233v1\">⟨hal-04062233⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Actualités de la formation permanente</i>, 1993, 128, pp.68-72",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. De la demande de formation à la proposition d’une réponse pédagogique. <i>Actualités de la formation permanente</i>, 1993, 128, pp.68-72. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060942v1\">⟨hal-04060942⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Actualités de la formation permanente</i>, 1993, 123, pp.74-78",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Identification d’un objectif de formation de base non référencé. <i>Actualités de la formation permanente</i>, 1993, 123, pp.74-78. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060954v1\">⟨hal-04060954⟩</a>",
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