Albine Courdent
Professeure des universités
CNU : SECTION 70 - Sciences de l'éducation et de la formation
Laboratoire / équipe
Publications
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"citationFull_s":"Johann-Günther Egginger, Albine Courdent. De beaux documents, choisis pour leur exemplarité. À la recherche de la notion de document patrimonial dans le cas de l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre : l’exemple du cerveau. 1925- 2011.. <i>Journée d’Études Des « documents patrimoniaux » aux « documents culturels authentiques » : À la recherche d’une éducation au patrimoine dans les politiques curriculaires contemporaines (formation des maîtres, formation des élèves)</i>, Laboratoire FRAMESPA (UMR 5136); Université de Toulouse - Le Mirail, Mar 2012, Tarbes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03779091v1\">⟨hal-03779091⟩</a>",
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"citationFull_s":"Albine Courdent. Pratiques d’enseignement et élaboration d’une image des sciences : quelles ressources pour la formation des maîtres ?. <i>Colloque international « Les didactiques et leurs rapports à l’enseignement et à la formation : Quel statut épistémologique de leurs modèles et de leur résultats ?</i>, 2008, Université Bordeaux IV, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03779073v1\">⟨hal-03779073⟩</a>",
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"citationFull_s":"Albine Courdent, Isabelle Delcambre. Mise en évidence des pratiques langagières du maître en cours de sciences et détermination d’un rapport aux sciences.. <i>Communication au colloque international de l’ARDIST, association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies</i>, 2007, l’IUFM de Montpellier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03779075v1\">⟨hal-03779075⟩</a>",
"title_s":["Mise en évidence des pratiques langagières du maître en cours de sciences et détermination d’un rapport aux sciences."],
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"citationRef_s":"<i>Aster</i>, 2007, 45, pp.113-138",
"citationFull_s":"Albine Courdent, Isabelle Delcambre. Pratiques langagières du maître et construction d’un rapport aux pratiques d’enseignement scientifiques.. <i>Aster</i>, 2007, 45, pp.113-138. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778873v1\">⟨hal-03778873⟩</a>",
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Mise en récit pour apprendre. De quelle manière une mise en récit par les élèves peut leur permettre de construire des savoirs scientifiques ? Une narration conceptualisante.
13ème Rencontres de l’ARDIST, du 04 au 07 juin 2024, Université de Montpellier (France). https://ardist2024.sciencesconf.org/511392