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{ "response":{ "numFound":31, "start":0, "numFoundExact":true, "docs":[{ "citationRef_s":"Laurent Gagnol, Jérome Lageiste, François Moullé. Penser avec les discontinuités en géographie, Presses Universitaires de Rennes, pp.151-164, 2023, Espaces et Territoires, 978-2-7535-9260-5", "citationFull_s":"Sylvie Considère, Fabienne Leloup. La frontière en Europe, une discontinuité socio-spatiale. Analyse des représentations d’étudiants vivant à la frontière. Laurent Gagnol, Jérome Lageiste, François Moullé. Penser avec les discontinuités en géographie, Presses Universitaires de Rennes, pp.151-164, 2023, Espaces et Territoires, 978-2-7535-9260-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04260654v1\">⟨hal-04260654⟩</a>", "title_s":["La frontière en Europe, une discontinuité socio-spatiale. 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Didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté - Référence pour la pratique et la recherche, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pub-education.fr\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.173-189, 2022, Etudes sur l'Education, 979-10-300-0776-3", "citationFull_s":"Sylvie Considère. Les références de la didactique de la géographie à l'épreuve des représentations de la discipline de jeunes enseignants. Sylvie Lalagüe-Dulac, Sylvain Doussot, Philippe Hertig. 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Festival International de Géographie de Saint-Dié, Sep 2022, Saint-Dié (Vosges), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-04626300v1\">⟨hal-04626300⟩</a>", "title_s":["Les acquis des élèves de primaire et de collègeen géographie"], "authFullName_s":["Jean-François Thémines","Anne Glaudel","David Bédouret","Sylvie Considère"], "halId_s":"hal-04626300", "docType_s":"COMM", "producedDateY_i":2022 },{ "citationRef_s":"A.Hasni et J.Lebeaume. L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école. Enjeux scientifiques et socioéducatifs, <a target=\"_blank\" href=\"http://cursus@groupeditions.com\">Cursus Universitaire</a>, pp.71-93, 2022, 978-2-9248-0154-3", "citationFull_s":"Sylvie Considère. Les faits, entre représentations des élèves et savoirs scientifiques en géographie. A.Hasni et J.Lebeaume. L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école. 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La géographie apprise à l’école et au collège : quelques clés de lecture à partir d’une recherche conduite dans plusieurs académies. 2022, 26 p. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-reunion.fr/hal-03867209v1\">⟨hal-03867209⟩</a>", "title_s":["La géographie apprise à l’école et au collège : quelques clés de lecture à partir d’une recherche conduite dans plusieurs académies"], "authFullName_s":["Jean-François Thémines","Anne Serriere Glaudel","David Bédouret","Mickaël Glaudel","Sylvie Considère","Sylvain Genevois","Patricia Grondin","Julie Picard","Philippe Charpentier","Maud Verherve"], "halId_s":"hal-03867209", "docType_s":"OTHER", "producedDateY_i":2022 },{ "citationRef_s":"Géoconfluences, 2022", "citationFull_s":"Sylvie Considère. Entrée de glossaire : Raisonnement. 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Colloque international de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, TOULOUSE (FRANCE), France. pp.288-296, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.mxv2-em08\">⟨10.26147/geode.act.mxv2-em08⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04208298v1\">⟨hal-04208298⟩</a>", "title_s":["Propos conclusifs Hybridation, interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Quelques questions en guise de synthèse du colloque"], "authFullName_s":["Cariou Didier","Sylvie Considère"], "halId_s":"hal-04208298", "docType_s":"COMM", "producedDateY_i":2022 },{ "citationRef_s":"Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, Toulouse, France. pp.33-48, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.vdta-s805\">⟨10.26147/geode.act.vdta-s805⟩</a>", "citationFull_s":"Sylvie Considère, Patricia Grondin, Sylvain Genevois, Anne Serriere Glaudel, Jean-François Thémines. Le programme de recherche « Géoduscole » : enjeux et modalités d'hybridation méthodologique. Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. 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Adriana Dorfman, Roberto Filizola, Julian Mokwa Felix. Ensinando fronteiras, projetos estatais, representaçoes sociais e interculturalidade, <a target=\"_blank\" href=\"http://unbralfronteiras@ufrgs.br\">Unbral</a>, pp.195-227, 2021, 978-65-990234-6-0. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04327929v1\">⟨hal-04327929⟩</a>", "title_s":["Como pesquisar a fronteira pelas representaçoes sociais"], "authFullName_s":["Sylvie Considère","Fabienne Leloup"], "halId_s":"hal-04327929", "docType_s":"COUV", "producedDateY_i":2021 },{ "citationRef_s":"<a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-academia.be\">Academia l'Harmattan</a>, 2017, Jean-Émile Charlier, 978-2-8061-0327-7", "citationFull_s":"Sylvie Considère, Thomas Perrin (Dir.). Frontières et représentations sociales. Questions et perspectives méthodologiques.. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-academia.be\">Academia l'Harmattan</a>, 2017, Jean-Émile Charlier, 978-2-8061-0327-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01874864v1\">⟨hal-01874864⟩</a>", "title_s":["Frontières et représentations sociales. Questions et perspectives méthodologiques."], "authFullName_s":["Sylvie Considère","Thomas Perrin"], "halId_s":"hal-01874864", "docType_s":"OUV", "producedDateY_i":2017 },{ "citationRef_s":"Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Nicole Tutiaux-Guillon. Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des \"éducation à\", <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr\">L'Harmattan</a>, pp.387-391, 2017, 978-2-343-12678-4", "citationFull_s":"Sylvie Considère. Entrée du dictionnaire : échelle. Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Nicole Tutiaux-Guillon. Dictionnaire critique. 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Questions et perspectives méthodologiques, 20, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.edition-academia.be\">L'Harmattan</a>, pp.27-59, 2017, Thélème, 978-2-BO61-O377-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04326292v1\">⟨hal-04326292⟩</a>", "title_s":["Comment interroger la frontière par les représentations sociales"], "authFullName_s":["Sylvie Considère","Fabienne Leloup"], "halId_s":"hal-04326292", "docType_s":"COUV", "producedDateY_i":2017 },{ "citationRef_s":"Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Nicole Tutiaux-Guillon. Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des \"éducation à\", <a target=\"_blank\" href=\"http://www.edition-harmattan.fr\">L'Harmattan</a>, pp.291-295, 2017, 978-2-343-12678-4", "citationFull_s":"Sylvie Considère. entrée du dictionnaire : argumentation. Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Nicole Tutiaux-Guillon. Dictionnaire critique. 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[Rapport de recherche] Région Nord-Pas-de-Calais. 2015, pp.84. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03286375v1\">⟨halshs-03286375⟩</a>", "title_s":["Les représentations politiques et citoyennes de la frontière dans le cadre de l'Eurométropole (RPCFE)"], "authFullName_s":["Nicolas Lebrun","Sylvie Considère","Fabienne Leloup","Corinne Luxembourg","François Moullé","Pauline Pupier","Bernard Reitel","Maud Verherve"], "halId_s":"halshs-03286375", "docType_s":"REPORT", "producedDateY_i":2015 },{ "citationRef_s":"Recherches en Didactiques, 2013", "citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon, Sylvie Considère. L’éducation au développement durable : entre « éducation à » et disciplines scolaires.. 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Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2012, 45, pp.181-200. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.156\">⟨10.4000/reperes.156⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04261240v1\">⟨hal-04261240⟩</a>", "title_s":["Fiction littéraire et géographie au cycle 3","Literarische Fiktion und Geographie in der 3. bis 5. Klasse","Literary fiction and geography in cycle 3","Ficción literaria y geografía en el ciclo 3"], "authFullName_s":["Sylvie Considère","Christel Leduc"], "halId_s":"hal-04261240", "docType_s":"ART", "producedDateY_i":2012 },{ "citationRef_s":"Revue suisse des sciences de l'éducation, 2010, 32, pp.193-212", "citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon, Sylvie Considère. L’éducation au développement durable: entre injonctions ministérielles et obstacles didactiques. Revue suisse des sciences de l'éducation, 2010, 32, pp.193-212. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04261237v1\">⟨hal-04261237⟩</a>", "title_s":["L’éducation au développement durable: entre injonctions ministérielles et obstacles didactiques"], "authFullName_s":["Nicole Tutiaux Guillon","Sylvie Considère"], "halId_s":"hal-04261237", "docType_s":"ART", "producedDateY_i":2010 },{ "citationRef_s":"Colloque international des didactiques de l'histoire et de la géographie, Nov 2009, Lausanne, Suisse", "citationFull_s":"Nicolas Lebrun, Sylvie Considère, Christophe Duhaut. Le concept de quartier dans les programmes scolaires actuels ou l'irruption de la géographie des représentations dans la géographie scolaire. Colloque international des didactiques de l'histoire et de la géographie, Nov 2009, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03286561v1\">⟨halshs-03286561⟩</a>", "title_s":["Le concept de quartier dans les programmes scolaires actuels ou l'irruption de la géographie des représentations dans la géographie scolaire"], "authFullName_s":["Nicolas Lebrun","Sylvie Considère","Christophe Duhaut"], "halId_s":"halshs-03286561", "docType_s":"COMM", "producedDateY_i":2009 },{ "citationRef_s":"[Rapport de recherche] IUFM du Nord/Pas de Calais - Université Charles de Gaulle – Lille 3. 2009", "citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon, Sylvie Considère, Cora Cohen-Azria, Béatrice Raveillon. Expérimentation et analyse de situations d’enseignement-apprentissage en éducation à l’environnement pour un développement durable en histoire géographie et sciences expérimentales.. [Rapport de recherche] IUFM du Nord/Pas de Calais - Université Charles de Gaulle – Lille 3. 2009. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01684176v1\">⟨hal-01684176⟩</a>", "title_s":["Expérimentation et analyse de situations d’enseignement-apprentissage en éducation à l’environnement pour un développement durable en histoire géographie et sciences expérimentales."], "authFullName_s":["Nicole Tutiaux Guillon","Sylvie Considère","Cora Cohen-Azria","Béatrice Raveillon"], "halId_s":"hal-01684176", "docType_s":"REPORT", "producedDateY_i":2009 },{ "citationRef_s":"Hommes et Terres du Nord, 2000, 3", "citationFull_s":"Sylvie Considère. Raisonner en géographie au cycle 3 de l'école élémentaire : des cas particuliers à la complexité du réel. 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Année 2023

Considere, Sylvie ; Leloup, Fabienne La frontière en Europe, une discontinuité socio-spatiale. Analyse des représentations d’étudiants vivant à la frontière

Partie d'ouvrage

Considere, Sylvie ; Glaudel, Anne ; Verherve, Maud ; Glaudel, Mickaël La carte à l'école du socle, un objet pour apprendre
Objets pour apprendre, objets à apprendre 2. Quelles perspectives enseignantes pour quels enjeux, Iste Editions, 2023,

Partie d'ouvrage

Année 2022

Considere, Sylvie Comment le récit en géographie permet-il de construire une modélisation du monde ?
L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école. Enjeux scientifiques et socioéducatifs, Presses universitaires du Septentrion, 2022, , https://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.138259

Partie d'ouvrage

Considere, Sylvie Les références de la didactique de la géographie à l'épreuve des représentations de la discipline de jeunes enseignants
Didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté - Référence pour la pratique et la recherche, Presses Universitaires de Bordeaux, 2022,

Partie d'ouvrage

Thémines, Jean-François ; Glaudel, Anne ; Bédouret, David ; Considere, Sylvie Les acquis des élèves de primaire et de collègeen géographie
Festival International de Géographie de Saint-Dié, 2022, Saint-Dié (Vosges),

Autre communication scientifique (congrès sans actes - poster - séminaire...)

Considere, Sylvie Les faits, entre représentations des élèves et savoirs scientifiques en géographie
L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école. Enjeux scientifiques et socioéducatifs, Cursus Universitaire, 2022,

Partie d'ouvrage

Thémines, Jean-François ; Glaudel, Anne ; Bédouret, David ; Glaudel, Mickaël ; Considere, Sylvie ; Genevois, Sylvain ; Grondin, Patricia ; Picard, Julie ; Charpentier, Philippe ; Verherve, Maud La géographie apprise à l’école et au collège : quelques clés de lecture à partir d’une recherche conduite dans plusieurs académies
Lyon: École normale supérieure de Lyon DGESCO, 2022,

Partie d'ouvrage

Considere, Sylvie Entrée de glossaire : Raisonnement
Lyon: École normale supérieure de Lyon DGESCO, 2022

Compte-rendu et recension critique d'ouvrage

Didier, Cariou ; Considere, Sylvie Propos conclusifsHybridation, interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Quelques questions en guise de synthèse du colloque
Colloque international de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, 2022, TOULOUSE (FRANCE), , https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.mxv2-em08

Communication dans un congrès avec actes

Considere, Sylvie ; Grondin, Patricia ; Genevois, Sylvain ; Glaudel, Anne ; Thémines, Jean-François Le programme de recherche « Géoduscole » : enjeux et modalités d'hybridation méthodologique
Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire, 2022, Toulouse, , https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.vdta-s805

Communication dans un congrès avec actes

Considere, Sylvie ; Anne, Glaudel ; Verherve, Maud ; Mickaël, Glaudel ; Celine, Chauvet-Chanoine ; Joel, Bisault ; Roselyne Le, Bourgeois ; Jean-Francois, Themines ; Mickael Le, Mentec The map in the Core School, An Object for learning
Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues 2?, 2022,

Partie d'ouvrage

Année 2021

Considere, Sylvie ; Leloup, Fabienne Como pesquisar a fronteira pelas representaçoes sociais
Ensinando fronteiras, projetos estatais, representaçoes sociais e interculturalidade, Unbral, 2021,

Partie d'ouvrage

Année 2017

Considere, Sylvie ; Perrin, Thomas Frontières et représentations sociales. Questions et perspectives méthodologiques.
2017,

Autre communication scientifique (congrès sans actes - poster - séminaire...)

Considere, Sylvie ; Perrin, Thomas Frontières et représentations sociales. Questions et perspectives méthodologiques.
2017,

Autre communication scientifique (congrès sans actes - poster - séminaire...)

Considere, Sylvie ; Leloup, Fabienne Comment interroger la frontière par les représentations sociales
Frontières et représentations sociales. Questions et perspectives méthodologiques, L'Harmattan, 2017,

Partie d'ouvrage

Considere, Sylvie entrée du dictionnaire : argumentation
Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des "éducation à", L'Harmattan, 2017,

Partie d'ouvrage

Considere, Sylvie Entrée du dictionnaire : échelle
Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des "éducation à", L'Harmattan, 2017,

Partie d'ouvrage

Considere, Sylvie Argumentation
2017,

Autre communication scientifique (congrès sans actes - poster - séminaire...)

Année 2016

Considere, Sylvie ; Lienart, Olivia Des acteurs en cours de géographie ?
Acteurs et actions. Perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie, Presses Universitaires de Caen, 2016,

Partie d'ouvrage

Considere, Sylvie ; Lienart, Olivia Recherche collaborative, quelles postures ? L’exemple des représentations de l’argumentation en Géographie en lycée professionnel
CERSE, Université de Caen, 2016

Compte-rendu et recension critique d'ouvrage

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