Martine Beauvais
Professeure des universités
CNU : SECTION 70 - SCIENCES DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
Laboratoire / équipe
Publications
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Des chemins et des doutes. <i>De l'ombre à la lumière - Etudes insolites en soins et formations. Sous la direction de Jean-Noël Demol. Paris : L'Harmattan</i>, 2023, 978-2-14-049689-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04229348v1\">⟨hal-04229348⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet, Pamela Miceli (Dir.). Ethique et formation. De la recherche à l'ingénierie. L'Harmattan. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp\"></a>, 2014, Ingénieries et formations, Jean-Noël Demol & Catherine Guillaumin, 978-2-343-04187-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04266091v1\">⟨hal-04266091⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet. L'éthique de l'intervention au prisme du temps Symposium « Temporalités vécues et activités éducatives et formatives : quelles formes d'émancipation de l'expérience ? ». <i>Colloque International CREAD</i>, Université de Rennes, 2012, RENNES, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054796v1\">⟨hal-04054796⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque International CREAD</i>, Université de Rennes, 2012, Université de Rennes, France",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Penser la responsabilité en formation : entre éthiques maximalistes et minimalistes, Symposium \"Éthique et professionnalisation de la formation des adultes. <i>Colloque International CREAD</i>, Université de Rennes, 2012, Université de Rennes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054798v1\">⟨hal-04054798⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Chemins de formation</i>, 2008, 12-13, pp.68-76",
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"citationRef_s":"<i>Raisons éducatives</i>, 2008, 11, pp.49-66",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Mehdi Boudjaoui, Jean Clenet, J-N Demol. Accompagner la qualité de l'alternance éducative. Pragmatique, épistémologie et éthique de la conception.. <i>Raisons éducatives</i>, 2008, 11, pp.49-66. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052924v1\">⟨hal-04052924⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2008, 175, pp.123-135",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Accompagner c'est juger. <i>Éducation permanente</i>, 2008, 175, pp.123-135. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052922v1\">⟨hal-04052922⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education&Management</i>, 2007, Décider autrement, 33, pp.60-64",
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"citationRef_s":"<i>Education & management : Les valeurs de l'école et l'esprit d'entreprise</i>, 2007, 33, pp.60-64",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet. La responsabilisation des acteurs de l'éducation .Décider autrement. <i>Education & management : Les valeurs de l'école et l'esprit d'entreprise</i>, 2007, 33, pp.60-64. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052950v1\">⟨hal-04052950⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches Qualitatives</i>, 3, pp.44-58, 2007",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Chercheur-Accompagnateur : une posture plurielle et singulière.. <i>Recherches Qualitatives</i>, 3, pp.44-58, 2007. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052926v1\">⟨hal-04052926⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Direction versus accompagnement : question(s) d'éthique(s). Beauvais M; Gérard C; Gillier J-P. <i>Pour une éthique de l'intervention - Afin de concevoir le projet, la direction et l'accompagnement en formation</i>, L’Harmattan, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052953v1\">⟨hal-04052953⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Accompagner en complexité, Fondements et paradoxes : vers une éthique de la paradoxalité. Clénet J; Poisson D. <i>Complexité de la formation et formation à la complexité.</i>, L’Harmattan, pp.187-199., 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052960v1\">⟨hal-04052960⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Apprentissages Humains et Complexité. Clénet, J; Poisson, D. <i>Complexité de la formation et formation à la complexité</i>, L’Harmattan, pp.201-257, 2005, Collection Ingénium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052982v1\">⟨hal-04052982⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Mehdi Boudjaoui. Sens et significations de l'accompagnement individualisé en formation professionnelle : le cas du tutorat universitaire dans l’enseignement supérieur professionnalisé français. <i>Symposium : Formation des adultes aux cycles supérieurs. Quête de savoirs, de compétences ou se sens ?</i>, 71ème congrès de l'ACFAS (Association Francophone pour le Savoir)., Université du Québec à Rimouski (UQAR), May 2003, Rimouski (Québec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755324v1\">⟨hal-04755324⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Accompagnement et évaluation : sens, éthique et paradoxes. <i>Les Cahiers d'Etudes du CUEEP</i>, 2003, 50-51, pp.163-179. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052938v1\">⟨hal-04052938⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Savoirs-enseignés\", légitimité(s) en question(s). <i>Congrès AFIRSE</i>, Université de Pau, 2002, Pau (FRA), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054817v1\">⟨hal-04054817⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. L'enseignabilité en question(s) : de la valeur des savoirs à celle de leurs enseignements. <i>15ème Colloque international de l'ADMEE-EUROPE</i>, Université de Lausanne, 2002, Lausanne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054816v1\">⟨hal-04054816⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4ème Congrès International de l'AECSE</i>, Université de Lille 1, 2001, Lille, France",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Pratiques de formation d'adultes et « savoirs-enseignés. <i>4ème Congrès International de l'AECSE</i>, Université de Lille 1, 2001, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054818v1\">⟨hal-04054818⟩</a>",
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