Lucie Gomes
Professeure des universités
CNU : SECTION 70 - Sciences de l'éducation et de la formation
Laboratoire / équipe
Publications
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"citationFull_s":"Lucie Gomes, Catherine Huchet. Regarder, raconter, comprendre la violence : quand didactique du français et didactique de l’histoire se rencontrent autour des questions socialement vives. <i>Journée d’étude Questions socialement vives et comparatisme en didactique</i>, CREN, 2026, Nantes (France), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05565443v1\">⟨hal-05565443⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. L’élève-origine dans une recherche en didactique de l’histoire : le cas Louna. <i>Revue des sciences de l'éducation</i>, 2025, 50 (1), pp.69-85. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.7202/1115505ar\">⟨10.7202/1115505ar⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://unilim.hal.science/hal-04970302v1\">⟨hal-04970302⟩</a>",
"title_s":["L’élève-origine dans une recherche en didactique de l’histoire : le cas Louna","Lehrerarbeit, die auf Schülerarbeit beruht, in einer Forschung über Geschichtsdidaktik: der Fall Louna","The student-origin in a study on teaching history: The case of Louna","El alumno-origen en una investigación en didáctica de la historia: el caso de Louna"],
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"citationFull_s":"Lucie Gomes, Cédric Naudet. Unité et diversité des approches empiriques et théoriques des recherches dans les didactiques (histoire, géographie et l’éducation à la citoyenneté). <i>CIDEGEC24 : colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté</i>, Mar 2024, Nantes, France. 2025. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04967468v3\">⟨hal-04967468v3⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Débattre du narratif d’un dessin satirique en histoire, une solution doit-elle être trouvée ?. <i>Recherches en éducation</i>, 2025, 59, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/140u2\">⟨10.4000/140u2⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05565261v1\">⟨hal-05565261⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Réveillons nos esprits : appel à la pensée critique. <i>Réveillons nos esprits : appel à la pensée critique</i>, Mairie de Fresnes, 2025, Fresnes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05565423v1\">⟨hal-05565423⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. ). « Je vous donnerai la réponse dès que la méchante dame qui veut pas que je réponde sera partie ». Conséquences de la modification du discours horizontal d’un enseignant dans le cadre d’une séquence forcée sur l’écoterrorisme.. <i>22ème Colloque Problema</i>, 2025, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05565465v1\">⟨hal-05565465⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Pourquoi le Puy du Fou peut être un bon levier didactique pour développer son esprit critique ?. <i>Cercle Condorcet : Le Puy du Fou : cheval de Troie de la bataille culturelle et politique ?</i>, 2025, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05565519v1\">⟨hal-05565519⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Utiliser des témoignages dans un lieu de mémoire : le cas de trois enseignants à Oradour-sur-Glane - Symposium « Des « savoirs à et pour enseigner » aux « savoirs didactiques » pour la formation des enseignants. <i>Colloque du REF</i>, 2024, Fribourg (CH), Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05565509v1\">⟨hal-05565509⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Howard S. Becker, Faire preuve. Des faits aux théories. La Découverte, 2020. <i>Éducation & Didactique</i>, 2022, 16-2, pp.183-186. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.10510\">⟨10.4000/educationdidactique.10510⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03748967v1\">⟨hal-03748967⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvain Doussot, Lucie Gomes, Magali Hersant, Bruno Lebouvier, Christian Orange. Le cadre de l’apprentissage par problématisation et les questions de l’évaluation. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2022, N° 33 (2), pp.37-58. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid1.033.0037\">⟨10.3917/rdid1.033.0037⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03693784v1\">⟨hal-03693784⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Passer de ce que disent les élèves à l’interprétation de ce qu’ils font en classe d’histoire ? Comment « faire preuve » ?. <i>Éducation & Didactique</i>, 2022, 16-1, pp.163-172. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.9833\">⟨10.4000/educationdidactique.9833⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03658562v1\">⟨hal-03658562⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté</i>, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, TOULOUSE, France. pp.72-82, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.81df-8930\">⟨10.26147/geode.act.81df-8930⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. La problématisation historienne au lycée : articuler les échelles de lecture d’un document sur les Guerres de Vendée. <i>Éducation & Didactique</i>, 2019, 13 (3), pp.109-125. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.5126\">⟨10.4000/educationdidactique.5126⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02480423v1\">⟨hal-02480423⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Devenir compétent pour l’étude critique de document en histoire : une frontière à franchir pour faire face aux enjeux contemporains ?. <i>Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de la citoyenneté</i>, Jun 2019, Genève, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02297915v1\">⟨hal-02297915⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes, Magali Hersant, Bruno Lebouvier, Christian Orange, Denise Orange-Ravachol. Étude comparée du cadre de l’apprentissage par problématisation dans quatre disciplines. <i>Colloque ARCD. Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique</i>, ARCD, 2018, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05565470v1\">⟨hal-05565470⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Devenir compétent pour problématiser en classe, les spécificités de l’histoire. <i>Colloque international des doctorants en éducation et formation</i>, 2018, Rennes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04264081v1\">⟨hal-04264081⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Gomes. Vérité ou mensonge de la mise en scène des sites touristiques dits « historiques » sur les Guerres de Vendée : Comment problématiser sur des mémoires conflictuelles ?. <i>Journée des doctorants CREN-CREAD</i>, 2018, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04264077v1\">⟨hal-04264077⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revue française de pédagogie</i>, 2017, 201, pp.124-126",
"citationFull_s":"Lucie Gomes. WINEBURG Sam. Why Learn History (When It’s Already on Your Phone)\r\nChicago/Londres : The University of Chicago Press, 2018, 240 p.. <i>Revue française de pédagogie</i>, 2017, 201, pp.124-126. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02297874v1\">⟨hal-02297874⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté</i>, 2017, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Lucie Gomes. Vasco de Gama, une étude empirique pour la construction d’un cadre de référence en didactique de l’histoire : la problématisation. <i>Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté</i>, 2017, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04264075v1\">⟨hal-04264075⟩</a>",
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"docType_s":"COMM",
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