Celine Beaugrand
Maîtresse de conférences
CNU : SECTION 07 - SCIENCES DU LANGAGE: LINGUISTIQUE ET PHONETIQUE GENERALES
Laboratoire / équipe
Publications
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"citationRef_s":"<i>Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique</i>, 19, ISTE editions, pp.239-247, 2023, Education, 978-1-78405-954-5",
"citationFull_s":"Karine Millon Faure, Catherine Mendonça Dias, Céline Beaugrand, Christophe Hache. Usage par l’enseignant de termes du langage usuel à la place du lexique de géométrie. <i>Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique</i>, 19, ISTE editions, pp.239-247, 2023, Education, 978-1-78405-954-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04162933\">⟨hal-04162933⟩</a>",
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"citationFull_s":"Céline Beaugrand. L’utilisation du numérique dans les classes : quels effets sur le discours enseignant ?. <i>Colloque international - Interactions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires</i>, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03876481\">⟨hal-03876481⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants</i>, CASNAV, Mar 2022, Amiens, France",
"citationFull_s":"Céline Beaugrand, Emmanuelle Canut, Juliette Delahaie. De l'interculturel aux compétences littéraciques : démarche didactique pour des adultes migrants. <i>Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants</i>, CASNAV, Mar 2022, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03876454\">⟨hal-03876454⟩</a>",
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"citationFull_s":"Céline Beaugrand, Emmanuelle Canut, Juliette Delahaie. De l'interculturel aux compétences littéraciques : démarche didactique pour des adultes migrants. <i>Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants CASNAV</i>, Mar 2022, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843172\">⟨hal-03843172⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque éducation inclusive. L’éducation en situation migratoire</i>, INSHEA, Jan 2022, Suresnes, France",
"citationFull_s":"Céline Beaugrand. Élaboration de séquences en Français Langue de Scolarisation à partir des démarches du Français sur Objectifs Spécifiques : l’exemple des mathématiques. <i>Colloque éducation inclusive. L’éducation en situation migratoire</i>, INSHEA, Jan 2022, Suresnes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03875531\">⟨hal-03875531⟩</a>",
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"citationFull_s":"Céline Beaugrand. L’exploitation de séances filmées dans des classes de mathématiques : quelles perspectives pour les élèves allophones ? : Mise en perspectives des Journées Plurimaths 2020. Christophe Hache (dir.) et Catherine Mendonça Dias (dir.). <i>Plurilinguisme et enseignement des mathématiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.lambert-lucas.com/livre/plurilinguisme-et-enseignement-des-mathematiques/\">Editions Lambert-Lucas</a>, pp.205-220, 2022, 978-2-35935-372-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03875260\">⟨hal-03875260⟩</a>",
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"citationRef_s":"Jean-Marc Mangiante (dir.) et Chantal Parpette (dir.). <i>Le FOS aujourd’hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.peterlang.com/document/1215340\">Peter Lang Verlag</a>, pp.181-208, 2022, 978-2-80761-784-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3726/b19432\">⟨10.3726/b19432⟩</a>",
"citationFull_s":"Céline Beaugrand. Liens entre Français sur objectifs spécifiques et français langue de scolarisation : quelles perspectives didactiques ?. Jean-Marc Mangiante (dir.) et Chantal Parpette (dir.). <i>Le FOS aujourd’hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.peterlang.com/document/1215340\">Peter Lang Verlag</a>, pp.181-208, 2022, 978-2-80761-784-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3726/b19432\">⟨10.3726/b19432⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03875235\">⟨hal-03875235⟩</a>",
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"citationFull_s":"Céline Beaugrand. Les représentations sémiotiques dans les disciplines scolaires : décryptage et pistes d’exploitation en UPE2A. <i>Séminaire académique en ligne - « Didactique du FLS : où en est-on aujourd’hui ? Le français n’est pas seul : langages des disciplines, plurilinguisme »</i>, CASNAV, Apr 2021, Créteil, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03876544\">⟨hal-03876544⟩</a>",
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"citationFull_s":"Céline Beaugrand, Catherine Mendonça Dias, Caroline Bulf, Valentina Celi, Karine Millon-Fauré. Tracé du cercle et circulation des discours : approche linguistique des interactions verbales (2e partie). <i>Petit x</i>, 2021, 114, pp.33-59. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03874888\">⟨hal-03874888⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Petit x</i>, 2021, 114, pp.3-37",
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"citationRef_s":"<i>Migrations Société</i>, 2020, L’accueil des mineurs non accompagnés à l’épreuve de la communication, 181 (3), pp.71-84",
"citationFull_s":"Céline Beaugrand. L’évaluation scolaire et linguistique des mineurs non accompagnés : modalités, difficultés et enjeux. <i>Migrations Société</i>, 2020, L’accueil des mineurs non accompagnés à l’épreuve de la communication, 181 (3), pp.71-84. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03875367\">⟨hal-03875367⟩</a>",
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"citationFull_s":"Céline Beaugrand, Bertrand Lecocq (Dir.). Écrire en FLS et FLSco : Apprendre à écrire en français aux élèves allophones. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.reseau-canope.fr/notice/ecrire-en-fls-et-flsco.html\">Réseau Canopé</a>, 2018, Agir, 978-2-240-04364-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03881456\">⟨hal-03881456⟩</a>",
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"Sophie Bigot De Préameneu",
"Marianne Bouziane",
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"Virginie George",
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"citationFull_s":"Bertrand Lecocq (Dir.). Entrer dans la lecture en FLS : - Apprendre à lire le français aux élèves allophones. Réseau Canopé, 2018, Agir, 978-2-240-04643-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03881481\">⟨hal-03881481⟩</a>",
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