Bertrand Daunay
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay, Adilson Ribeiro de Oliveira. O PISA entre práticas e concepções docentes: uma confrontação de discursos. Juliana Alves Assis; Daniel Bart. <i>O PISA: olhares cruzados Brasil-França sobre uma abordagem internacional da avaliação da leitura</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://issuu.com/cespuc/docs/pisa\">CESPUC/PUC Minas</a>, pp.165-198, 2023, 978-65-88547-46-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04053720v1\">⟨hal-04053720⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Dossiers des sciences de l'éducation</i>, 2020, La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation, 43, pp.63-79. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/dse.4354\">⟨10.4000/dse.4354⟩</a>",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) : entre sens propre et monde figuré. <i>Les Dossiers des sciences de l'éducation</i>, 2020, La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation, 43, pp.63-79. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/dse.4354\">⟨10.4000/dse.4354⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02976704v1\">⟨hal-02976704⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Les entrées en matière non théoriques dans des mémoires de master et des articles de revues. <i>Revista Linguagem & Ensino</i>, 2019, Letramentos acadêmicos: epistemologias, práticas de escrita e experiências pedagógicas em interface no ensino superior, 22 (3), pp.906-932. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02318256v1\">⟨hal-02318256⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay, Chedia Mhirsi Belaid. Les problèmes de traduction dans le PISA : les limites de la standardisation des tests de compréhension. <i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2018, Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues, 57, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/lidil.4936\">⟨10.4000/lidil.4936⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01786046v1\">⟨halshs-01786046⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Nathalie Denizot. L’écriture d’invention : une réforme française et des recherches didactiques francophones. Sandrine Aeby Daghé; Marie-Cécile Guernier. <i>Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français</i>, Presses universitaires de Namur, pp.133-153, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817424v1\">⟨hal-01817424⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nathalie Denizot, Bertrand Daunay. Une approche didactique de l’exercice . <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2017, 56, pp.7-15. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1177\">⟨10.4000/reperes.1177⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://cyu.hal.science/hal-02980315v1\">⟨hal-02980315⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2017, 56, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1140\">⟨10.4000/reperes.1140⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. O discurso do PISA: Interrogações sobre uma interculturalidade de ficção. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01626112v1\">⟨hal-01626112⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. L'évaluation de la lecture d'un texte littéraire selon le programme PISA : interrogations didactiques. É. Falardeau, P. Lefrançois, J.-L. Dumortier & J. Dolz. <i>L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique</i>, AIRDF, Presses universitaires de Namur, pp.175-194, 2016, 9782390290940. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569868v1\">⟨hal-01569868⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Quelques réflexions sur le sujet d'une description didactique. <i>Éducation & Didactique</i>, 2016, 10 (2), p. 123-136. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.2488\">⟨10.4000/educationdidactique.2488⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575476v1\">⟨hal-01575476⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Sylviane Bachy, Bertrand Daunay. What role does the textbook play in the era of the Interactive Whiteboard?. <i>Journal of Subject Didactics</i>, 2016, 1 (2). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575479v1\">⟨hal-01575479⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Didactix ? Manières, termes et enjeux d’un débat didactique. Matheron et alii. <i>Enjeux et débats en didactique des mathématiques</i>, La Pensée Sauvage, p. 311-320, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575376v1\">⟨hal-01575376⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre. Les modalités énonciatives de la reformulation. Comparaison entre écriture d’enseignement et de recherche. <i>Langues, cultures et sociétés</i>, 2016, 2 (1), pp.23-37. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575477v1\">⟨hal-01575477⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. La lecture littéraire en débat, pour en finir ?. Ronveaux Christophe. <i>Enseigner les littératures dans le souci de la langue</i>, Peter Lang, p. 211-232, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575373v1\">⟨hal-01575373⟩</a>",
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"title_s":["Projet « Ressources Numériques au TNI » Théodile-CIREL (EA 4354) Décembre 2015 Projet de l'équipe Théodile-CIREL (Université de Lille, EA 4354) sous la direction de Cédric Fluckiger"],
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2015, 63, pp.147-161",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Un plaisir à livre ouvert ? L'évaluation du plaisir de lire dans le PISA. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2015, 63, pp.147-161. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569885v1\">⟨hal-01569885⟩</a>",
"title_s":["Un plaisir à livre ouvert ? L'évaluation du plaisir de lire dans le PISA"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque ETIC 2</i>, Oct 2015, Gennevilliers, France",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Bertrand Daunay. TNI et temps de préparation des contenus didactiques. <i>Colloque ETIC 2</i>, Oct 2015, Gennevilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01613687v1\">⟨hal-01613687⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. La didactique de la littérature, un patrimoine théorique en construction. Bishop Marie-France, Belhadjin Anissa. <i> Les patrimoines littéraires à l’école. Tensions et débats actuels</i>, Honoré Champion, p. 403-407, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575252v1\">⟨hal-01575252⟩</a>",
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"citationRef_s":"Masseron Caroline, Privat Jean-Marie, Reuter Yves. <i>Littérature, linguistique et didactique du français. Les travaux Pratiques d’André Petitjean</i>, Presses Universitaires du Septentrion, p. 173-181, 2015",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Écriture d’invention et lecture littéraire. Masseron Caroline, Privat Jean-Marie, Reuter Yves. <i>Littérature, linguistique et didactique du français. Les travaux Pratiques d’André Petitjean</i>, Presses Universitaires du Septentrion, p. 173-181, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575248v1\">⟨hal-01575248⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>La lettre de l'AIRDF</i>, 2015, 57, p. 33-38",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Le commentaire et l’écriture d’invention, des exercices emblématiques de l’enseignement de la littérature ?. <i>La lettre de l'AIRDF</i>, 2015, 57, p. 33-38. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577125v1\">⟨hal-01577125⟩</a>",
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"citationRef_s":"Presses Universitaires de Bordeaux, 2015",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Hassan Rouba (Dir.). Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques. Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575365v1\">⟨hal-01575365⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation & Didactique</i>, 2015, 9 (3), p. 75-94. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.2382\">⟨10.4000/educationdidactique.2382⟩</a>",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Bertrand Daunay. L’agrégation de mécanique : la constitution progressive d’une discipline. <i>Éducation & Didactique</i>, 2015, 9 (3), p. 75-94. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.2382\">⟨10.4000/educationdidactique.2382⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575474v1\">⟨hal-01575474⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Cahiers Pedagogiques</i>, 2015, 518, p. 19-20",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. L'écriture professionnelle des enseignants : un point encore aveugle de la recherche. <i>Cahiers Pedagogiques</i>, 2015, 518, p. 19-20. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577123v1\">⟨hal-01577123⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation & Didactique</i>, A paraître, 9 (3), pp.75-94",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Bertrand Daunay. L’agrégation de mécanique : la constitution progressive d’une discipline.. <i>Éducation & Didactique</i>, A paraître, 9 (3), pp.75-94. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03631596v1\">⟨hal-03631596⟩</a>",
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"citationRef_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan. <i>Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://pub.u-bordeaux3.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage-les-approches-didactiques.html\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.19-41, 2015, 978-2867819353",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Contenus et disciplines : une problématique didactique. Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan. <i>Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://pub.u-bordeaux3.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage-les-approches-didactiques.html\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.19-41, 2015, 978-2867819353. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354232v1\">⟨hal-01354232⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan. Avant-propos [à l’ouvrage Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques]. Daunay Bertrand Fluckiger Cédric, Hassan Rouba. <i>Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, Presses Universitaires de Bordeaux, p. 9-18, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577403v1\">⟨hal-01577403⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Sylviane Bachy, Bertrand Daunay. Les enseignants face aux ressources numériques Une recherche didactique. <i>Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR)</i>, Jun 2014, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01379365v1\">⟨hal-01379365⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. De l'imbécile en didactique du français : le point de vue de l'élève dans l'activité de recherche. Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. <i>Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804184780-didactique-du-francais-du-cote-des-eleves\">De boeck</a>, pp.175-185, 2014, 9782804184780. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354230v1\">⟨hal-01354230⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. Introduction [à l’ouvrage Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants]. Daunay Bertrand, Dufays Jean-Louis. <i>Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants</i>, De Boeck, p. 9-15, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577401v1\">⟨hal-01577401⟩</a>",
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"title_s":["Rédaction des articles « Activités – pratiques », « Apprentissages », « Communauté discur-sive », « Didactique comparée », « Noosphère », « Programmation didactique », « Rapport à », « Système didactique – Triangle didactique »,"],
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Yves Reuter. Penser et problématiser les contenus disciplinaires : un enjeu fondamental pour les didactiques. Daunay Bertrand, Reuter Yves, Thépaut Antoine <i>Les Contenus disciplinaires. Approches comparatistes</i>, Presses Universitaires du Septentrion, p. 21-34, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575372v1\">⟨hal-01575372⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2012, 56, p. 149-162",
"citationFull_s":"Francine Darras, Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Marie-Pierre Vanseveren. Argumentation et dissertation. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2012, 56, p. 149-162. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576942v1\">⟨hal-01576942⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2012, 46, p. 7-16",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Francis Grossmann. Vingt ans de recherches en didactique du français (1990-2010). Quelques aspects des recherches dans les revues. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2012, 46, p. 7-16. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577413v1\">⟨hal-01577413⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Dominique Lahanier-Reuter. Approche didactique d’écrits professionnels des enseignants. L’exemple du cahier de textes. <i>intercompreensão: revista didáctica línguas</i>, 2012, 16, p. 67-84. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575473v1\">⟨hal-01575473⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactiques</i>, 2011, 11, p. 7-15",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Yves Reuter. De quelques obstacles rencontrés par les recherches en didactique du français. <i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2011, 149-150, p. 9-24. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/pratiques.1680\">⟨10.4000/pratiques.1680⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575447v1\">⟨hal-01575447⟩</a>",
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"citationRef_s":"AIRDF-Presses universitaires de Namur, 2011, Collection Recherches en didactique du français (AIRDF)",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Yves Reuter, Bernard Schneuwly (Dir.). Les Concepts et les méthodes en didactique du français. AIRDF-Presses universitaires de Namur, 2011, Collection Recherches en didactique du français (AIRDF). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575398v1\">⟨hal-01575398⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. L’enfant, l’élève, l’apprenant en didactique du français. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2011, Enfant, élève, apprenant, 11, pp.49-65. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354229v1\">⟨hal-01354229⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactiques</i>, 11, 2011",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger. Enfant, Elève, Apprenant. <i>Recherches en Didactiques</i>, 11, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01588430v1\">⟨hal-01588430⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. L’enfant ou l’élève auteur : approches didactiques. 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577322v1\">⟨hal-01577322⟩</a>",
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"citationRef_s":"Daunay Bertrand, Reuter Yves, Schneuwly Bernard. <i>Les Concepts et les méthodes en didactique du français</i>, AIRDF-Presses universitaires de Namur, 2011",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Yves Reuter, Bernard Schneuwly. L’interrogation des concepts et des méthodes en didactique du français. Daunay Bertrand, Reuter Yves, Schneuwly Bernard. <i>Les Concepts et les méthodes en didactique du français</i>, AIRDF-Presses universitaires de Namur, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575403v1\">⟨hal-01575403⟩</a>",
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"citationRef_s":"Daunay Bertrand. <i>Les Écrits professionnels des enseignants. Approche didactique</i>, Presses universitaires de Rennes, p. 9-13, 2011",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Martine Fialip-Baratte, Rouba Hassan, Dominique Lahanier-Reuter, Martine Morisse. Avant-propos [à l’ouvrage Les Écrits professionnels des enseignants. Approche didactique]. Daunay Bertrand. <i>Les Écrits professionnels des enseignants. Approche didactique</i>, Presses universitaires de Rennes, p. 9-13, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577362v1\">⟨hal-01577362⟩</a>",
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"citationRef_s":"Bertrand Daunay <i>Les écrits professionnels des enseignants. Approche didactique</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=2610\">Presses universitaires de Rennes</a>, p. 15-34, 2011, 978-2-7535-1332-7",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Parcours au sein des écrits professionnels des enseignants. Bertrand Daunay <i>Les écrits professionnels des enseignants. Approche didactique</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=2610\">Presses universitaires de Rennes</a>, p. 15-34, 2011, 978-2-7535-1332-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354227v1\">⟨hal-01354227⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2010, 168, p. 23-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.168.0023\">⟨10.3917/lfa.168.0023⟩</a>",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Français et littérature : une ou des discipline(s)? . <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2010, 168, p. 23-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.168.0023\">⟨10.3917/lfa.168.0023⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575450v1\">⟨hal-01575450⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2010, 52, p. 9-23",
"citationFull_s":"Marie-Michèle Cauterman, Bertrand Daunay. La jungle des dispositifs. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2010, 52, p. 9-23. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576940v1\">⟨hal-01576940⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Enfant, élève, apprenant. 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577320v1\">⟨hal-01577320⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. La construction des contenus d’enseignement et de formation. 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577416v1\">⟨hal-01577416⟩</a>",
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"citationRef_s":"Cora Cohen-Azria, Nathalie Sayac. <i>Questionner l'implicite. Les méthodes de recherche en didactiques (3)</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100812080\">Septentrion</a>, pp.201-210, 2009, 9782757401224",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Interroger les implicites de l’évaluation des résultats des élèves lors d’une expérimentation didactique. Cora Cohen-Azria, Nathalie Sayac. <i>Questionner l'implicite. Les méthodes de recherche en didactiques (3)</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100812080\">Septentrion</a>, pp.201-210, 2009, 9782757401224. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354226v1\">⟨hal-01354226⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Yves Reuter. Didactique du français : le socioculturel en question. Présentation de l’ouvrage. Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Reuter Yves. <i>Didactique du français : le socioculturel en question</i>, Presses Universitaires du Septentrion, p. 11-15, 2009. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577356v1\">⟨hal-01577356⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Marie-Jeanne Perrin-Glorian. Découpages temporels effectués à partir d’unités de temps non congruentes. Lahanier-Reuter Dominique, Roditi Éric. <i>Questions de temporalité. Les méthodes de recherche en didactiques</i>, Presses universi-taires du Septentrion, p. 77-81, 2007. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575400v1\">⟨hal-01575400⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Jean-Louis Dufays, Francine Thyrion. Présentation de l’ouvrage [Didactique de l'écriture-lecture et formation des enseignants]. Daunay Bertrand, Delcambre Isabelle, Dufays Jean-Louis, Thyrion Francine. <i>Didactique de l'écriture-lecture et formation des enseignants</i>, CEGES – Lille 3, pp.9-18, 2007. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577349v1\">⟨hal-01577349⟩</a>",
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"citationRef_s":"Jean-Louis Dufays. <i>Enseigner et apprendre la littérature aujourd’hui, pour quoi faire ? Sens, utilité, évaluation,</i>, Presses universitaires de Louvain, pp.35-43, 2007, 978-2874631009",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Comment la recherche didactique évalue les pratiques d'enseignement de la littérature. Jean-Louis Dufays. <i>Enseigner et apprendre la littérature aujourd’hui, pour quoi faire ? Sens, utilité, évaluation,</i>, Presses universitaires de Louvain, pp.35-43, 2007, 978-2874631009. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354221v1\">⟨hal-01354221⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Sujet lecteur, sujet scripteur : quels enjeux pour la didactique ?. <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2007, p. 43-51. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.157.0043\">⟨10.3917/lfa.157.0043⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575443v1\">⟨hal-01575443⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2006, 33, p. 19-35",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Lecture littéraire et disqualification scolaire. <i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2006, 33, p. 19-35. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575413v1\">⟨hal-01575413⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français </i>, 2006, 66, p. 45-58",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Le commentaire : exercice, genre, activité ? . <i>Les Cahiers Théodile</i>, 2005, 5, p. 49-61. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577114v1\">⟨hal-01577114⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2005, 127-128, p. 17-30",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Les ambiguïtés des textes officiels sur l’écriture d’invention. <i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2005, 127-128, p. 17-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575412v1\">⟨hal-01575412⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Rédaction des articles « Composition française », « Écriture d’invention », « Commentaire littéraire » (avec B. Veck), « Littérature » (avec B. Veck). Champy Philippe, Étévé Christiane. <i>Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation</i>, Retz, 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575399v1\">⟨hal-01575399⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Le décloisonnement : un enjeu de la discipline ?. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2005, 43, p. 139-150. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576922v1\">⟨hal-01576922⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Yves Reuter. L’Évaluation en didactique du français. Résurgence d’une problématique. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2005, 31, p. 3-8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577408v1\">⟨hal-01577408⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, André Petitjean. Présentation [du n° 127-128 de Pratiques, L’Écriture d’invention]. <i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2005, 127-128, pp.3-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/pratiques.8376\">⟨10.4000/pratiques.8376⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577407v1\">⟨hal-01577407⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. L'infini processus de disqualification du lecteur ou contre une didactique bathmologique. Annie Rouxel, Gérard Langlade. <i>Le Sujet lecteur. Lecture subjective et enseignement de la littérature</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=836\">Presses universitaires de Rennes</a>, pp.233-243, 2004, 978-2753500594. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354218v1\">⟨hal-01354218⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Les mémoires professionnels entre récit et théorie.. <i>Réflexivité et écriture dans la formation des enseignants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://pul.uclouvain.be/fr/livre/?GCOI=29303100257640\">Presses universitaires de Louvain; Jean-Louis Dufays, Francine Thyrion</a>, pp.195-212, 2004, 978-2-93034-440-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354209v1\">⟨hal-01354209⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Jacques Treignier. Les pratiques langagières en formation : une problématique émergente en formation initiale et continue. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2004, 30, p. 3-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575415v1\">⟨hal-01575415⟩</a>",
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"title_s":["Construction d’un « objet didactique » : l’écriture d’invention au collège et au lycée"],
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Le lecteur distant. <i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2002, Images du scripteur et rapport à l’écriture, 113-114, pp.135-153. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354204v1\">⟨hal-01354204⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français </i>, 2002, 53, p. 213-218",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Types d’écrits et modes de production : normes, représentation, attentes institutionnelles. <i>Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français </i>, 2002, 53, p. 213-218. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575409v1\">⟨hal-01575409⟩</a>",
"title_s":["Types d’écrits et modes de production : normes, représentation, attentes institutionnelles"],
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Yves Reuter. Rapports à l’écriture et images du scripteur dans un corpus de souvenirs d’étudiants. <i>Les Cahiers Théodile</i>, 2002, 2, p. 3-38. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577088v1\">⟨hal-01577088⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français </i>, 2000, La description, 47/48",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Commenter le texte descriptif au lycée. <i>Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français </i>, 2000, La description, 47/48. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354202v1\">⟨hal-01354202⟩</a>",
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"citationRef_s":"Education. Université Lille 3, 1999. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. La paraphrase dans l'approche scolaire des textes littéraires. Education. Université Lille 3, 1999. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/tel-01354065v1\">⟨tel-01354065⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. La paraphrase dans les instructions officielles depuis un siècle. <i>Histoire de l’enseignement du français et textes officiels</i>, 1999, 2-909498-08-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354201v1\">⟨hal-01354201⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1999, 30, p. 29-59",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. La « lecture littéraire » : les risques d’une mystification. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1999, 30, p. 29-59. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576825v1\">⟨hal-01576825⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Activités métalangagières et enseignement du français</i>, Peter Lang, 1998, 3-906760-64-4",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Paraphrase et commentaire littéraire au lycée. <i>Activités métalangagières et enseignement du français</i>, Peter Lang, 1998, 3-906760-64-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354193v1\">⟨hal-01354193⟩</a>",
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"citationRef_s":"CRDP, 1997",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Séverine Suffys (Dir.). Apprentissages et langues anciennes. CRDP, 1997. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575243v1\">⟨hal-01575243⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1997, 27, p. 223-240",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. La dictée à l’enseignant : un dispositif efficace de la maternelle à l’université ?. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1997, 27, p. 223-240. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576820v1\">⟨hal-01576820⟩</a>",
"title_s":["La dictée à l’enseignant : un dispositif efficace de la maternelle à l’université ?"],
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1997, 26, p. 111-132",
"citationFull_s":"Marie-Michèle Cauterman, Bertrand Daunay. Production d’écrits et réflexion sur la langue. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1997, 26, p. 111-132. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576814v1\">⟨hal-01576814⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 1997, La lecture littéraire en 3e/2nde, 95, pp.97-124",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. La paraphrase dans le commentaire de texte littéraire. <i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 1997, La lecture littéraire en 3e/2nde, 95, pp.97-124. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354188v1\">⟨hal-01354188⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le Français Aujourd'hui</i>, 1996, 113, p. 102-109",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Sébastien Marguet, Catherine Sauvage. Le travail en groupes en lycée : le rôle des interactions verbales dans l’apprentissage de la lecture méthodique . <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 1996, 113, p. 102-109. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577087v1\">⟨hal-01577087⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Michèle Cauterman, Bertrand Daunay, Denis Fabé, Séverine Suffys. Les mutations d’un exercice de grammaire. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1996, 24, p. 145-163. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576809v1\">⟨hal-01576809⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1995, 22, p. 43-58",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Nathalie Denizot. Souvenirs d'oral\r\n. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1995, 22, p. 43-58. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576804v1\">⟨hal-01576804⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Sébastien Marguet, Catherine Sauvage. Pratiques d'oral dans le travail de groupe. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1995, 22 p. 169-203. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01576801v1\">⟨hal-01576801⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Les sujets dits d'imagination au brevet des collèges . <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1988, 8, p. 117-120. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575742v1\">⟨hal-01575742⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1988, 8, p. 19-62",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Michèle Lusetti. Les Ailes du récit. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1988, 8, p. 19-62. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575751v1\">⟨hal-01575751⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Michèle Lusetti. « Figurez-vous... » Deux types d’écrits scolaires : consignes et évaluation. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 1987, 6, p. 47-88. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575733v1\">⟨hal-01575733⟩</a>",
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