Malgorzata JASKULA-LEMERCIER

Maîtresse de conférence CNU : SECTION 07 - Sciences du langage: linguistique et phonetique generales

UMR 8163 - SAVOIRS TEXTES ET LANGAGES

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{ "response":{ "numFound":21, "start":0, "numFoundExact":true, "docs":[{ "citationRef_s":"Défis et perspectives dans la formation des enseignants à l’inclusion des élèves allophones, Jun 2026, Université de Lille. INSPE, France", "citationFull_s":"Malgorzata Jaskuła-Lemercier, Frédéric Geslin. Mettre en œuvre des rituels plurilingues en maternelle. Défis et perspectives dans la formation des enseignants à l’inclusion des élèves allophones, Jun 2026, Université de Lille. 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La globalisation communicationnelle 10 ans après : les défis de l’interculturel, Université de Gdansk, Sep 2018, Gdansk, Pologne. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02381981v1\">⟨hal-02381981⟩</a>", "title_s":["Quels défis de l’interculturel pour les enseignants auprès des élèves migrants plurilingues et pluriculturels ? Etude comparée des pratiques didactiques dans les trois pays européens : en France, en Italie et en Pologne"], "authFullName_s":["Malgorzata Jaskuła"], "halId_s":"hal-02381981", "docType_s":"COMM", "producedDateY_i":2018 },{ "citationRef_s":"Colloque international jeunes chercheur·e·s en didactique des langues seconds, Enjeux de l’acquisition des langues secondes en contextes migratoires, Université catholique du Sacré-Cœur (Milan, Italie); CREM, Université de Lorraine, Sep 2018, Metz, France. http://www.dorif.it/ezine/ezine_articles.php?id=435", "citationFull_s":"Malgorzata Jaskuła. Quelle prise en compte des compétences plurilingues et pluriculturelles des élèves allophones ? Étude comparative des pratiques didactiques dans les trois contextes scolaires européens (Italie, France, Pologne). Colloque international jeunes chercheur·e·s en didactique des langues seconds, Enjeux de l’acquisition des langues secondes en contextes migratoires, Université catholique du Sacré-Cœur (Milan, Italie); CREM, Université de Lorraine, Sep 2018, Metz, France. http://www.dorif.it/ezine/ezine_articles.php?id=435. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02378654v1\">⟨hal-02378654⟩</a>", "title_s":["Quelle prise en compte des compétences plurilingues et pluriculturelles des élèves allophones ? 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How teachers construct language aware citizenship – a comparative study in multilingual classrooms with migrant pupils in France, Italy and Poland. 14th International Conference of the Association for Language Awareness, Towards Language Aware Citizenship, Vrije Universiteit Amsterdam; Association for Language Awareness, Jul 2018, Amsterdam, Netherlands. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02378604v1\">⟨hal-02378604⟩</a>", "title_s":["How teachers construct language aware citizenship – a comparative study in multilingual classrooms with migrant pupils in France, Italy and Poland"], "authFullName_s":["Malgorzata Jaskuła"], "halId_s":"hal-02378604", "docType_s":"COMM", "producedDateY_i":2018 },{ "citationRef_s":"Colloque international EVASCOL 2018,- École, migration, itinérance : regards croisés, INS HEA, Apr 2018, Suresnes, France", "citationFull_s":"Malgorzata Jaskuła. Scolarisation des élèves migrants dans trois contextes européens distincts : la France, l’Italie, la Pologne. Colloque international EVASCOL 2018,- École, migration, itinérance : regards croisés, INS HEA, Apr 2018, Suresnes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02378539v1\">⟨hal-02378539⟩</a>", "title_s":["Scolarisation des élèves migrants dans trois contextes européens distincts : la France, l’Italie, la Pologne"], "authFullName_s":["Malgorzata Jaskuła"], "halId_s":"hal-02378539", "docType_s":"COMM", "producedDateY_i":2018 },{ "citationRef_s":"Formation IFE « Quelles didactiques pour les élèves allophones », IFÉ-ENS de Lyon, Centre Alain Savary, Apr 2018, Lyon, France", "citationFull_s":"Malgorzata Jaskuła, Hélène Jeangerard-Doumen, Anthony Peter, Romain Quenouille. Quand les disciplines dialoguent, est-ce que les élèves (se) parlent ? Table ronde des enseignants du collège Parlangues_2. Formation IFE « Quelles didactiques pour les élèves allophones », IFÉ-ENS de Lyon, Centre Alain Savary, Apr 2018, Lyon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02382752v1\">⟨hal-02382752⟩</a>", "title_s":["Quand les disciplines dialoguent, est-ce que les élèves (se) parlent ? Table ronde des enseignants du collège Parlangues_2"], "authFullName_s":["Malgorzata Jaskuła","Hélène Jeangerard-Doumen","Anthony Peter","Romain Quenouille"], "halId_s":"hal-02382752", "docType_s":"COMM", "producedDateY_i":2018 },{ "citationRef_s":"Uniwersytet Warszawski, Centrum Ksztalcenia Nauczycieli Jezykow Obcych i Edukacji Europejskiej, Osrodek Kultury Francuskiej i Studiow Frankofonskich. Formation et compétences plurilingues, <a target=\"_blank\" href=\"https://werset.pl/links/formation_et_competences_pdf.php\">Werset</a>, pp.210-226, 2018, 978-83-65713-35-3", "citationFull_s":"Malgorzata Jaskuła. Pratiques didactiques auprès des élèves allophones en France - quelques situations d'empowerment en classe de FLS. Uniwersytet Warszawski, Centrum Ksztalcenia Nauczycieli Jezykow Obcych i Edukacji Europejskiej, Osrodek Kultury Francuskiej i Studiow Frankofonskich. Formation et compétences plurilingues, <a target=\"_blank\" href=\"https://werset.pl/links/formation_et_competences_pdf.php\">Werset</a>, pp.210-226, 2018, 978-83-65713-35-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02378162v1\">⟨hal-02378162⟩</a>", "title_s":["Pratiques didactiques auprès des élèves allophones en France - quelques situations d'empowerment en classe de FLS"], "authFullName_s":["Malgorzata Jaskuła"], "halId_s":"hal-02378162", "docType_s":"COUV", "producedDateY_i":2018 },{ "citationRef_s":"Journées d’études du Réseau d’Acquisition des Langues Secondes (ReAL2), Nov 2017, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://real2journees.sciencesconf.org/resource/page/id/1\"></a>", "citationFull_s":"Malgorzata Jaskuła. Education plurilingue et élèves allophones -pratiques contextualisées en Europe. 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Himy, « Les langages pour penser et communiquer en français : problématiques et enjeux », ESPE de Caen, Apr 2017, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02382773v1\">⟨hal-02382773⟩</a>", "title_s":["Devenir élève en français : expériences langagières d’apprenants d’un « français langue seconde »"], "authFullName_s":["Véronique Miguel Addisu","Malgorzata Jaskuła"], "halId_s":"hal-02382773", "docType_s":"COMM", "producedDateY_i":2017 },{ "citationRef_s":"Języki obce w szkole, 2015, Nauczanie wielojęzyczne, 2015/02 (02), pp.42-46", "citationFull_s":"Malgorzata Jaskuła. Wielojęzyczność w szkole. Języki obce w szkole, 2015, Nauczanie wielojęzyczne, 2015/02 (02), pp.42-46. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02382821v1\">⟨hal-02382821⟩</a>", "title_s":["Wielojęzyczność w szkole"], "authFullName_s":["Malgorzata Jaskuła"], "halId_s":"hal-02382821", "docType_s":"ART", "producedDateY_i":2015 }] } }

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Ouvrage récent :

DELORME V. & JASKULA-LEMERCIER M. Dir. (mars 2026) Formation des enseignants à l’accueil des élèves allophones. Editions Le Manuscrit : Paris.

Articles :

JASKULA-LEMERCIER M. (2026) « Les besoins de formation sur l’inclusion des élèves plurilingues en classe : l’enquête auprès des enseignants français, italiens et polonais » dans Formation des enseignants à l’accueil des élèves allophones, dir Delorme V & Jaskula-Lemercier M., Editions Le Manuscrit : Paris.

JASKULA M., & DELORME V., (2024) « Discours d’enseignants sur la diversité linguistique et culturelle dans leurs classes : quels apports pour la formation ? » Recherches en didactique des langues et des cultures. N°22 (1 & 2) /2024. Dir. Maria Helena Araújo E Sá et Rosa Maria Faneca. En ligne, 22-2 | 2024, mis en ligne le 25 mai 2024, consulté le 17 septembre 2024. URL : http://journals.openedition.org.ezproxy.u-pec.fr/rdlc/13900

JASKULA M. (2024) « L’immersion des élèves nouvellement arrivés dans trois contextes éducatifs : français, italien et polonais ». Les Langues Modernes. Immersion et éducation bilingue N°1/24 Coor. Jean-Marc Delagneau, Pierre Escudé, et Pascal Lenoir.

JASKULA. & MIGUEL-ADDISU V., (2023) « Inclure des élèves nouvellement arrivés en France : transformations des acteurs au sein d'une recherche collaborative interprétative », Recherches en éducation. Dossier Les recherches en sciences de l'éducation et de la formation : places, rôles et vécus des acteurs. Dir. Véronique Lemoine-Bresson, Julien de Miribel, Catherine Souplet n°51 | 2023.

JASKULA M., (2022). « Éducation plurilingue et élèves nouvellement arrivés - pratiques enseignantes contextualisées en Europe ». Raisons Comparaisons Educations La Revue française d’éducation comparée, coord. Groux D., n°21/septembre 2022. L’Harmattan, pp.216-218.

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