Emmanuelle Canut
Professeure des universités
CNU : SECTION 07 - Sciences du langage: linguistique et phonetique generales
Laboratoire / équipe
Publications
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"citationFull_s":"Capucine Saulpic, Emmanuelle Canut, Caroline Masson, Stefano Rezzonico. The influence of functional and discursive strategies on the use of complex and complete syntax after the age of 3: a sequential analysis in a French intervention programme.. <i>L1 Educational Studies in Language and Literature</i>, In press, 26 (1), https://doi.org/10.21248/l1esll.2026.26.1.999. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05538691v1\">⟨hal-05538691⟩</a>",
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"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Simona Anastasio, Emmanuelle Canut. Exprimer l'opinion personnelles dans les langues romanes. Analyses didactiques et linguistiques.. <i>Colloque international AFLS 'Le français et ses frontières</i>, Association for French Language Studies, Sep 2023, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04217307v1\">⟨hal-04217307⟩</a>",
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"citationFull_s":"Florence Gauthier, Emmanuelle Canut. Enjeux des interactions orales enseignant-élèves pour la production d’écrits en cycle 2. <i>Colloque international Interactions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires</i>, Oct 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843159v1\">⟨hal-03843159⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les séminaires des 20 ans de l'ATILF</i>, Dec 2021, Nancy, France",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Magali Husianycia, Morgane Jourdain, Karen Cappele. Compétence des enseignants de maternelle sur le langage de l’enfant et partenariat avec les familles : des postures et une formation à réinterroger. <i>TRANEL. Travaux Neuchâtelois de Linguistique</i>, 2021, 74, pp.97-110. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26034/tranel.2021.2920\">⟨10.26034/tranel.2021.2920⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843140v1\">⟨hal-03843140⟩</a>",
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"citationFull_s":"Caroline Masson, Christine da Silva, Emmanuelle Canut, Stéphanie Caët. Usages des corpus oraux pour l’étude de l’acquisition du français langue maternelle. Christophe Benzitoun; Manuel Rebuschi. <i>Les corpus en sciences humaines et sociales</i>, Presses Universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.15-48, 2021, 978-2-8143-0565-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03374845v1\">⟨hal-03374845⟩</a>",
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"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut. L'accueil des mineurs non accompagnés à l'épreuve de la communication. CIEMI. <i>Migrations Société</i>, 32 (181), 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02903258v1\">⟨hal-02903258⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Juliette Delahaie, Magali Husianycia. Vous avez dit FALC ? Pour une adaptation linguistique des textes destinés aux migrants nouvellement arrivés. <i>Langage et Société</i>, 2020, 171, pp.171-201. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/ls.171.0171\">⟨10.3917/ls.171.0171⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02903235v1\">⟨hal-02903235⟩</a>",
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"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut. L’accompagnement des Mineurs Non Accompagnés dans le département du Nord (France) : enjeux de communication. <i>Conférence au Centre de Recherche en Immigration, Ethnicité et Citoyenneté (CRIEC)</i>, Nov 2019, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843169v1\">⟨hal-03843169⟩</a>",
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"citationFull_s":"Morgane Jourdain, Emmanuelle Canut. The acquisition of dislocation and the topic-comment relation: a developmental study of French. <i>International Symposium on Monolingual and Bilingual Speech (ISMBS)</i>, Aug 2019, Chania, Greece. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02903261v1\">⟨hal-02903261⟩</a>",
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"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut. Enseignement du français et intégration des migrants. <i>Première rencontre régionale partenariale Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants (OEPRE)</i>, Apr 2019, Arras, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843167v1\">⟨hal-03843167⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. De l’impact d’un dispositif « d’entraînement au langage » sur l’apprendre à parler des enfants de maternelle allophones. <i>Éducation & Didactique</i>, 2019, 13 (2), pp.105-117. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.4136\">⟨10.4000/educationdidactique.4136⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844996v1\">⟨hal-01844996⟩</a>",
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"citationFull_s":"Caroline Masson, Emmanuelle Canut. Usage d’un outil multimodal en contexte médico-éducatif : stratégies d’étayage et postures langagières de professionnels. <i>Observer la multimodalité en situations éducatives : circulations entre recherche et formation</i>, Editions de l'ENS, pp.51-72, 2019, Recherche & formation. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845003v1\">⟨hal-01845003⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>», Colloque International « 50 ans de linguistique sur corpus oraux »</i>, Nov 2018, Orléans, France",
"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut, Antonio Balvet, Claire del Olmo. Le projet DOC (Didactique, Oral, Corpus), constitution d’une base de données d’interactions orales pour l’enseignement du français langue étrangère. <i>», Colloque International « 50 ans de linguistique sur corpus oraux »</i>, Nov 2018, Orléans, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02903264v1\">⟨hal-02903264⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>7ème Symposium international Vygotski</i>, Jun 2018, Genève, Suisse",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Caroline Masson. Rôle de l’étayage dans l’apprentissage du langage : mise en regard des notions de ‘schèmes sémantico-syntaxiques créateurs’ et de ‘zone proximale de développement’. <i>7ème Symposium international Vygotski</i>, Jun 2018, Genève, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845009v1\">⟨hal-01845009⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Produire des discours narratifs et explicatifs (aux cycles 1 et 2) en dictée à l’adulte : de la théorie à la pratique. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2018, 68, pp.63-82. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844993v1\">⟨hal-01844993⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le Langage et l'Homme</i>, 2018, 53/2, pp.51-73",
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"citationRef_s":"<i>Le Langage et l'Homme</i>, 2018, MIGRANTS ET APPRENTISSAGE DES LANGUES Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec), 53-2, pp.51-74",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Pratiquer la « dictée à l'expert » avec des migrants : médiation de l'enseignant dans l'apprentissage du langage oral et écrit. <i>Le Langage et l'Homme</i>, 2018, MIGRANTS ET APPRENTISSAGE DES LANGUES Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec), 53-2, pp.51-74. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05003342v1\">⟨hal-05003342⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Natacha Espinosa. Jouer pour apprendre à parler à l’école maternelle. Regard sur la posture langagière de l’enseignant. <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2016, 195, p. 93-104. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.195.0093\">⟨10.3917/lfa.195.0093⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://lilloa.hal.science/hal-01565949v1\">⟨hal-01565949⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d’Orthophonie</i>, Jun 2015, Strasbourg, France",
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"citationFull_s":"Henry Tyne, Virginie André, Alex Boulton, Emmanuelle Canut (Dir.). LINX (numéro spécial) : Corpus et Apprentissage du Français : Approches et Pratiques. Parix X Nanterre, 68-69, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00940067v1\">⟨hal-00940067⟩</a>",
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"citationFull_s":"Henry Tyne, Virginie Andre, Alex Boulton, Emmanuelle Canut. Présentation. <i>Linx</i>, 2015, LINX, 68-69 (2013), pp.7-8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01211361v1\">⟨hal-01211361⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Magali Husianycia. De l’oral à l’écrit : de la théorie à la pratique pédagogique. <i>Journées de rencontres Penser-parler-lire-écrire : ça s’apprend ! Pour une prévention de l’échec scolaire et de l’illettrisme</i>, Nov 2014, Metz, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845013v1\">⟨hal-01845013⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>In N. Espinosa, M. Vertalier, E. Canut (Eds.) : Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lenti et les problématiques actuelles.</i>, L'Harmattan, pp.85-116, 2014",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Les schèmes sémantico-syntaxiques dans le processus interactionnel d'acquisition.. <i>In N. Espinosa, M. Vertalier, E. Canut (Eds.) : Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lenti et les problématiques actuelles.</i>, L'Harmattan, pp.85-116, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280733v1\">⟨hal-01280733⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Les schèmes sémantico-syntaxiques dans le processus interactionnel d’acquisition. <i>Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lentin et les problématiques actuelles</i>, L'Harmattan, pp.85-116, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843144v1\">⟨hal-03843144⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l’enfant français entre 2 et 6 ans. <i>SHS Web of Conferences</i>, 2014, 8, pp.1437 - 1452. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20140801092\">⟨10.1051/shsconf/20140801092⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844991v1\">⟨hal-01844991⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Linx</i>, 2013, 68-69, pp.69 - 93. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1489\">⟨10.4000/linx.1489⟩</a>",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Natacha Espinosa, Martine Vertalier. Corpus et prise de conscience des processus interactionnels d’apprentissage du langage pour repenser les pratiques enseignantes en maternelle. <i>Linx</i>, 2013, 68-69, pp.69 - 93. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1489\">⟨10.4000/linx.1489⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01659251v1\">⟨hal-01659251⟩</a>",
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"citationFull_s":"Henry Tyne, Virginie Andre, Alex Boulton, Emmanuelle Canut. Corpus et apprentissages du français. France. <i>Linx</i>, 68-69, 2013, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1464\">⟨10.4000/linx.1464⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844985v1\">⟨hal-01844985⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4ème rencontres Internationales de l’interactionnisme socio-discursif</i>, Jul 2013, Geneve, Suisse",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Tiphanie Bertin. Acquisition du langage oral chez l’enfant de moins de 6 ans : pour un ancrage linguistique et socio-interactionniste de la discipline . <i>4ème rencontres Internationales de l’interactionnisme socio-discursif</i>, Jul 2013, Geneve, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845014v1\">⟨hal-01845014⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Reprise et fonctionnement syntaxique : les fondements d'une compétence narrative chez l'enfant entre 3 et 6 ans.. <i>A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant</i>, 2013, 124, pp.245-260. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280302v1\">⟨hal-01280302⟩</a>",
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"citationRef_s":"Servicio Editorial de la UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea). <i>Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües</i>, pp.141-184, 2013",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Procesos interaccionales de adquisición / aprendizaje del lenguaje y dominio de dos lenguas: implicaciones didácticas . Servicio Editorial de la UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea). <i>Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües</i>, pp.141-184, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845007v1\">⟨hal-01845007⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Vygotski et l’école</i>, 2013, 978-2-86781-893-6",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Tiphanie Bertin, Bocéréan Christine. Des interactions « éducatives » pour soutenir l’apprentissage du langage des enfants d’école maternelle. Une exploration de la Zone Proximale de Développement en linguistique de l’acquisition. <i>Vygotski et l’école</i>, 2013, 978-2-86781-893-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01417022v1\">⟨hal-01417022⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Linx</i>, 2013, 68-69 (68-69), pp.9-32. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1475\">⟨10.4000/linx.1475⟩</a>",
"citationFull_s":"Alex Boulton, Emmanuelle Canut, Emmanuelle Guerin, Christophe Parisse, Henry Tyne. Corpus et appropriation de L1 et L2. <i>Linx</i>, 2013, 68-69 (68-69), pp.9-32. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1475\">⟨10.4000/linx.1475⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00985527v1\">⟨hal-00985527⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>In J.M. Debaisieux (Ed.) : Analyses linguistiques sur corpus : subordination et insubordination en français.</i>, Hermès Editions, Lavoisier, pp.141-184, 2013",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. De l'apprentissage et de l'usage de la \"subordination\" chez l'enfant de moins de six ans.. <i>In J.M. Debaisieux (Ed.) : Analyses linguistiques sur corpus : subordination et insubordination en français.</i>, Hermès Editions, Lavoisier, pp.141-184, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280738v1\">⟨hal-01280738⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant</i>, 2013, 214, pp.254-260",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Reprises et fonctionnement syntaxique : les fondements d’une compétence narrative chez l’enfant entre 3 et 6 ans . <i>A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant</i>, 2013, 214, pp.254-260. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844995v1\">⟨hal-01844995⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Vygotski et l’école. Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation</i>, Presses universitaires de Bordeaux, pp.171-188, 2013",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Tiphanie Bertin, Christine Bocerean. Des interactions éducatives pour soutenir l’apprentissage du langage des enfants d’école maternelle. Une exploration de la Zone Proximale de Développement en linguistique de l’acquisition . <i>Vygotski et l’école. Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation</i>, Presses universitaires de Bordeaux, pp.171-188, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845005v1\">⟨hal-01845005⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Bertin Tiphanie, Christine Bocéréan. Des interactions « éducatives » pour soutenir l’apprentissage du langage des enfants d’école maternelle. Une exploration de la Zone Proximale de Développement en linguistique de l’acquisition. <i>Vygotski et l’école</i>, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01250046v1\">⟨halshs-01250046⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>In J. Dolz, I. Idiazabal (Eds.) : Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües.</i>, Servicio Editorial de la UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), pp.115-146, 2013",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Procesos interaccionales de adquisición / aprendizaje del lenguaje y dominio de dos lenguas: implicaciones didácticas.. <i>In J. Dolz, I. Idiazabal (Eds.) : Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües.</i>, Servicio Editorial de la UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), pp.115-146, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280745v1\">⟨hal-01280745⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2012, 4 (179), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.179.0051\">⟨10.3917/lfa.179.0051⟩</a>",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Lire des albums : quelle compréhension et quelle appropriation par les élèves de maternelle ?. <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2012, 4 (179), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.179.0051\">⟨10.3917/lfa.179.0051⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844989v1\">⟨hal-01844989⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journal of Psycholinguistic Research</i>, 2012, 41 (2), pp.83-103. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/s10936-011-9178-y\">⟨10.1007/s10936-011-9178-y⟩</a>",
"citationFull_s":"Christine Bocerean, Emmanuelle Canut, Michel Musiol. How do adults use repetition ? A comparison of conversations with young children and with multiply-handicapped adolescents. <i>Journal of Psycholinguistic Research</i>, 2012, 41 (2), pp.83-103. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/s10936-011-9178-y\">⟨10.1007/s10936-011-9178-y⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00955528v1\">⟨hal-00955528⟩</a>",
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"citationRef_s":"Collection Repères - Agir pour le premier degré, CRDP Lorraine/CNDP, Scéren, 2012",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Des albums pour apprendre à parler. Les choisir, les utiliser en maternelle. Collection Repères - Agir pour le premier degré, CRDP Lorraine/CNDP, Scéren, 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845000v1\">⟨hal-01845000⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque de l'AFLS Regards nouveaux sur les liens entre théories, méthodes et données en linguistique française</i>, Sep 2011, Nancy, France",
"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut, Christophe Benzitoun. Le projet TCOF (Traitement de Corpus Oraux en Français) : enjeux pour l'étude des pratiques langagières. <i>Colloque de l'AFLS Regards nouveaux sur les liens entre théories, méthodes et données en linguistique française</i>, Sep 2011, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00965531v1\">⟨hal-00965531⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque annuel de l'Association for French Language Studies</i>, Sep 2011, Nancy, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Un grand corpus français d’interaction entre adulte et enfant : pour quoi faire en acquisition ? . <i>Colloque annuel de l'Association for French Language Studies</i>, Sep 2011, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845015v1\">⟨hal-01845015⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Simposio International de Comunication social</i>, 2011, Santiago de Cuba, Cuba. pp.379-384",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. De la valeur fondamentale de l'activité narrative dialogique dans la structuration du langage de l'enfant non encore lecteur : instances énonciatives et appropriation du discours indirect.. <i>Simposio International de Comunication social</i>, 2011, Santiago de Cuba, Cuba. pp.379-384. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280811v1\">⟨hal-01280811⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès Mondial de Linguistique Française </i>, Jul 2010, La Nouvelle-Orléans, États-Unis. pp.1471-1487",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Christine Bocerean, Virginie André. De l’apprentissage au développement : une approche interactionniste de l’acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l’enfant de 3 à 6 ans.. <i>Congrès Mondial de Linguistique Française </i>, Jul 2010, La Nouvelle-Orléans, États-Unis. pp.1471-1487. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280839v1\">⟨hal-01280839⟩</a>",
"title_s":["De l’apprentissage au développement : une approche interactionniste de l’acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l’enfant de 3 à 6 ans."],
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"citationRef_s":"<i>IIème Congrès International de Didactiques (CiCd) : L'activité de l'enseignant: Intervention, Innovation, Recherche</i>, Feb 2010, Girona, Espagne",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Une aide personnalisée pour le langage à l'école maternelle française : entre innovation et formation continue . <i>IIème Congrès International de Didactiques (CiCd) : L'activité de l'enseignant: Intervention, Innovation, Recherche</i>, Feb 2010, Girona, Espagne. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845016v1\">⟨hal-01845016⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d'étude : Apprendre à parler. Différences et accompagnements</i>, 2010, Nancy, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Evaluer : pourquoi ? Comment ? De la mesure des différences à l'accompagnement. <i>Journée d'étude : Apprendre à parler. Différences et accompagnements</i>, 2010, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524175v1\">⟨hal-00524175⟩</a>",
"title_s":["Evaluer : pourquoi ? Comment ? De la mesure des différences à l'accompagnement"],
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"citationRef_s":"[organisé par l'] Afpéé. <i>Accompagnement à la scolarité [Texte imprimé] : à quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ? : [actes du sixième Colloque scientifique, 21 novembre 2009, ENS Lyon]</i>, Aléas, pp.35-54, 2010",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Mieux parler pour ensuite apprendre à lire. Mesure de l'efficacité de l'action Coup de Pouce LANGAGE. [organisé par l'] Afpéé. <i>Accompagnement à la scolarité [Texte imprimé] : à quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ? : [actes du sixième Colloque scientifique, 21 novembre 2009, ENS Lyon]</i>, Aléas, pp.35-54, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523574v1\">⟨hal-00523574⟩</a>",
"title_s":["Mieux parler pour ensuite apprendre à lire. Mesure de l'efficacité de l'action Coup de Pouce LANGAGE"],
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"citationRef_s":"<i>Séminaires inter-académiques du programme national de pilotage du Ministère de l'Education nationale : « Aide personnalisée et personnalisation du parcours des élèves à l'école primaire \"</i>, 2010, Reims, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Aider chaque enfant à apprendre à parler pour ensuite apprendre à lire. Une aide personnalisée à l'apprentissage du langage. <i>Séminaires inter-académiques du programme national de pilotage du Ministère de l'Education nationale : « Aide personnalisée et personnalisation du parcours des élèves à l'école primaire \"</i>, 2010, Reims, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524203v1\">⟨hal-00524203⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010</i>, 2010, Nouvelle Orléans, États-Unis. pp.657-671",
"citationFull_s":"Christine Bocérean, Emmanuelle Canut, Virginie André. Quel usage les adultes font-ils de la répétition ? Comparaison entre un corpus d'interactions verbales adultes/adolescents polyhandicapés et adultes/jeunes enfants. <i>2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010</i>, 2010, Nouvelle Orléans, États-Unis. pp.657-671. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523960v2\">⟨hal-00523960v2⟩</a>",
"title_s":["Quel usage les adultes font-ils de la répétition ? Comparaison entre un corpus d'interactions verbales adultes/adolescents polyhandicapés et adultes/jeunes enfants"],
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"citationRef_s":"<i>Da investigação às práticas</i>, 2010, pp.36-45. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.25757/invep.v1i1.54\">⟨10.25757/invep.v1i1.54⟩</a>",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Processus interactionnel d'appropriation de la syntaxe et de variantes énonciatives diversifiées, indispensable pour l'accès à l'écrit. <i>Da investigação às práticas</i>, 2010, pp.36-45. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.25757/invep.v1i1.54\">⟨10.25757/invep.v1i1.54⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523751v1\">⟨hal-00523751⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d'étude : Apprendre à parler. Différences et accompagnements</i>, 2010, Nancy, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Apprendre à parler. Différences et accompagnement. <i>Journée d'étude : Apprendre à parler. Différences et accompagnements</i>, 2010, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524171v1\">⟨hal-00524171⟩</a>",
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"citationRef_s":"Luquet G. et W. Nowikow. <i>La recherche en langues romanes. Théories et applications</i>, Lodz, pp.261-272, 2010",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Rôle des interactions orales entre adulte et enfant avec le support de textes écrits. Une recherche en prise sur une pratique de terrain. Luquet G. et W. Nowikow. <i>La recherche en langues romanes. Théories et applications</i>, Lodz, pp.261-272, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523564v1\">⟨hal-00523564⟩</a>",
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"citationRef_s":"Josie Bernicot, Edy Veneziano, Michel Musiol, .. [et al.]. <i>Interactions verbales et acquisition du langage</i>, L'Harmattan, pp.239-260, 2010",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Etudier la complexité syntaxique chez l'enfant de moins de six ans dans une perspective interactionnelle : choix d'une méthodologie qualitative. Josie Bernicot, Edy Veneziano, Michel Musiol, .. [et al.]. <i>Interactions verbales et acquisition du langage</i>, L'Harmattan, pp.239-260, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523554v1\">⟨hal-00523554⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Verbum (Presses Universitaires de Nancy)</i>, 2010, pp.150-154",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Des données représentatives... de quoi en acquisition du langage ? Constitution de données à observer et objectifs d'analyse. <i>Verbum (Presses Universitaires de Nancy)</i>, 2010, pp.150-154. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523406v1\">⟨hal-00523406⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Pratiques : théorie, pratique, pédagogie</i>, 2010, Interactions et Corpus Oraux, pp.147-148",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Virginie André, Bertrand Gaiffe. Mise à disposition de corpus oraux interactifs : le projet TCOF (Traitement des Corpus Oraux en Français). <i>Pratiques : théorie, pratique, pédagogie</i>, 2010, Interactions et Corpus Oraux, pp.147-148. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523397v1\">⟨hal-00523397⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches Qualitatives</i>, 2010, Hors série (n° 9)",
"citationFull_s":"Jeanne-Marie Debaisieux, Virginie André, Christophe Benzitoun, Emmanuelle Canut, Betrand Gaiffe, et al.. Traitement informatique de données orales : quels outils pour quelles analyses ?. <i>Recherches Qualitatives</i>, 2010, Hors série (n° 9). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00540236v1\">⟨hal-00540236⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'activité de l'enseignant: Intervention, Innovation, Recherche</i>, 2010, Girona, Espagne. pp.125-136",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Une aide personnalisée pour le langage à l'école maternelle française : entre innovation et formation continue. <i>L'activité de l'enseignant: Intervention, Innovation, Recherche</i>, 2010, Girona, Espagne. pp.125-136. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524141v1\">⟨hal-00524141⟩</a>",
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"citationFull_s":"A. Bosseau, Emmanuelle Canut. Elle/il apprend à parler... Comment l'aider ?. 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524353v1\">⟨hal-00524353⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>« Familles en exil et parents migrants : questions vives et approches innovantes dans le secteur de l'accueil et l'éducation de la petite enfance (3-6 ans)</i>, 2010, Genève, Suisse. pp.123-134",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Aider les enfants à apprendre à parler : quel partenariat avec les familles non francophones ?. <i>« Familles en exil et parents migrants : questions vives et approches innovantes dans le secteur de l'accueil et l'éducation de la petite enfance (3-6 ans)</i>, 2010, Genève, Suisse. pp.123-134. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523460v1\">⟨hal-00523460⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010.</i>, 2010, Nouvelle Orléans, États-Unis. pp.1471-1487",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Christine Bocérean, Virginie André. De l'apprentissage au développement : une approche interactionniste de l'acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l'enfant de 3 à 6 ans. <i>2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010.</i>, 2010, Nouvelle Orléans, États-Unis. pp.1471-1487. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523953v2\">⟨hal-00523953v2⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Comment enseigner la langue orale en élémentaire en milieu bilingue ?. <i>Séminaire annuel de formation des coordonnateurs pédagogiques des écoles primaires franco-américaines affiliées à la Mission laïque française</i>, 2009, Los Angeles, États-Unis. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524207v1\">⟨hal-00524207⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. La syntaxe : un socle indispensable à l'apprentissage du langage. Les conceptions interactionnistes de la linguistique de l'acquisition à la lumière des approches contemporaines. L'exemple de parce que. textes réunis par Emmanuelle Canut et Martine Vertalier. <i>L'apprentissage du langage, une approche interactionnelle : réflexions théoriques et pratiques de terrain : mélanges offerts par ses collègues, ses élèves et ses amis en hommage à Laurence Lentin</i>, l'Harmattan, pp.71-128, 2009. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523583v1\">⟨hal-00523583⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Léglise, Emmanuelle Canut. Applications / implications : des réflexions et des pratiques différentes en fonction des (sous)disciplines ?. en co-édition avec le LESCLaP-CEP-CERCLL (EA 4283) ; sous la direction d'Isabelle Pierozak et Jean-Michel Eloy. <i>Intervenir : appliquer, s'impliquer ? / Ve Colloque international du RFS, Amiens, 13-15 juin 2007</i>, l'Harmattan, pp.63-72, 2009. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523599v1\">⟨hal-00523599⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Apprentissage du langage et maîtrise de plusieurs langues (Ecoles internationales de la Mission Laïque Française aux Etats-Unis). <i>Journées internationales sur la didactique des langues en contextes plurilingues : multilinguisme et enseignement intégré des langues</i>, 2009, Vitoria-Gasteiz, États-Unis. pp.136-145. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524144v1\">⟨hal-00524144⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Emergence de procédés explicatifs chez une enfant de 2 à 3 ans. sous la direction de Christian Hudelot, Anne Salazar Orvig, Edy Veneziano. <i>L'explication : enjeux cognitifs et interactionnels</i>, Peeters, pp.195-206, 2008. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523592v1\">⟨hal-00523592⟩</a>",
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"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut, Jeanne-Marie Debaisieux, Bertrand Gaiffe, Evelyne Jacquey. Fiche documentaire pour les données orales : description et traitement informatique. <i>Premières rencontres internationales pour le Catalogage et le Codage de corpus oraux (CatCod),</i>, 2008, Orléans, France. pp.123-130. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524154v1\">⟨hal-00524154⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Présentation et avancée du projet Traitement de corpus oraux en français. Description et comparaison de productions langagières (interactions entre adulte, entre adulte et enfant). <i>L'acquisition du Langage Oral et Ecrit</i>, 2008, 60-61, pp.33-44. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523877v1\">⟨hal-00523877⟩</a>",
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"citationFull_s":"M. Husianycia, J. Marichiset, Emmanuelle Canut. Projet Corpus oraux : un premier bilan. <i>Séminaire de recherche du CALIPSO/CRALOE, Paris 3 La Sorbonne, 12 mai</i>, 2007, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148852v1\">⟨halshs-00148852⟩</a>",
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"citationFull_s":"M. Vertalier, Emmanuelle Canut. Rôle des interactions orales entre adulte et enfant avec le support de textes écrits dans l'apprentissage du langage et l'accès à l'écrit, en français. Apport d'une linguistique de l'acquisition. <i>Colloque de l'EA 170 : La recherche en langues romanes : théories et applications</i>, 2007, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148682v1\">⟨halshs-00148682⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Ve colloque international du RFS (Réseau Français de Sociolinguistique)</i>, 2007, Amiens, France",
"citationFull_s":"I; Léglise, N. Garric, Emmanuelle Canut. Applications / implications : des réflexions et des pratiques différentes en fonction des (sous) disciplines ?. <i>Ve colloque international du RFS (Réseau Français de Sociolinguistique)</i>, 2007, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148795v1\">⟨halshs-00148795⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Introduction. <i>Actes du séminaire CRALOE</i>, 2007, Paris, France. p. 3-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00577080v1\">⟨hal-00577080⟩</a>",
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"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut. Etudier les pratiques langagières orales pour mieux appréhender les phénomènes de communication sociale : l'exemple des reprises et des reformulations dans les interactions verbales. <i>Xe Simposio Internacional Communicacion social ; Cuba 22-26 janvier 2007</i>, 2007, Santiago de Cuba, Cuba. pp.145-149. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148075v1\">⟨halshs-00148075⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>X Simposium International de Communication sociale</i>, 2007, Cuba",
"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut. Etudier les pratiques orales pour mieux appréhender les phénomènes de communication sociale : l'exemple des reprises et des reformulations dans les interactions. <i>X Simposium International de Communication sociale</i>, 2007, Cuba. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148775v1\">⟨halshs-00148775⟩</a>",
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"citationRef_s":"SCÉRÉN-CRDP Académie d'Amiens, 239 p., 2006",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Apprentissage du langage oral et accès à l'écrit : travailler avec un chercheur dans l'école. SCÉRÉN-CRDP Académie d'Amiens, 239 p., 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00576344v1\">⟨hal-00576344⟩</a>",
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"citationRef_s":"Université Nancy 2, pp.250, 2006",
"citationFull_s":"Hervé Adami, Virginie André, Emmanuelle Canut, M. Leroy (Dir.). Actes des journées d'études \"Acquisition du langage : quelle applications/implications sur le terrain ?, 17-18 septembre 2004 à Nancy. Université Nancy 2, pp.250, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00151881v1\">⟨halshs-00151881⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'acquisition du Langage Oral et Ecrit</i>, 2006, 58-59, pp.30-40",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Livres ilustrés conçus pour un entraînement au langage : de quelques réticences en formation de \"faciliteurs du langage\" à la réalité des actions. <i>L'acquisition du Langage Oral et Ecrit</i>, 2006, 58-59, pp.30-40. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148675v1\">⟨halshs-00148675⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Mélanges</i>, 2006, 29, pp.130",
"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut. Acquisition : implications didactiques. <i>Mélanges</i>, 2006, 29, pp.130. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148876v1\">⟨halshs-00148876⟩</a>",
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"citationRef_s":"L'Harmattan, pp.332, 2006",
"citationFull_s":"Isabelle Léglise, Emmanuelle Canut, Isabelle Desmet, Nathalie Garric (Dir.). Applications et implications en sciences du langage. L'Harmattan, pp.332, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00707181v1\">⟨halshs-00707181⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>1er colloque international francophone sur les méthodes qualitatives : \"bilan et prospectives de la méthodologie qualitative en sciences humaines et sociales, CERIC / ARQ 27-29 JUIN</i>, 2006, Bézier, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. De la recherche appliquée à la recherche participative en milieu scolaire : les effets d'une implication du chercheur dans la constitution des données. <i>1er colloque international francophone sur les méthodes qualitatives : \"bilan et prospectives de la méthodologie qualitative en sciences humaines et sociales, CERIC / ARQ 27-29 JUIN</i>, 2006, Bézier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148798v1\">⟨halshs-00148798⟩</a>",
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"citationRef_s":"Amiens : CRDP de l'académie d'Amiens, pp.239, 2006",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Laurence Lentin. Apprentissage du langage oral et accès à l'écrit : travailler avec un chercheur dans l'école. Amiens : CRDP de l'académie d'Amiens, pp.239, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148881v1\">⟨halshs-00148881⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>2ème colloque international \" apprendre ensemble à (mieux) lire et écrire \"</i>, 2006, Namur, Belgique. pp.14-19",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. De la dictée à l'adulte à la production d'écrit aidée et autonome : les aspects langagiers de la médiation. <i>2ème colloque international \" apprendre ensemble à (mieux) lire et écrire \"</i>, 2006, Namur, Belgique. pp.14-19. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148088v1\">⟨halshs-00148088⟩</a>",
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"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut, A. Soret. Acquisition du langage : implications didactiques. <i>Mélanges</i>, 2006, 29, pp.7-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00150308v1\">⟨halshs-00150308⟩</a>",
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"citationRef_s":"Léglise I., Canut E., Desmet I., Garric N., (coord.). <i>Applications et implications en sciences du langage</i>, Paris : L'harmattan, pp.9-15, 2006",
"citationFull_s":"Isabelle Léglise, Emmanuelle Canut, Isabelle Desmet, Nathalie Garric. Applications et implications en sciences du langage : Introduction. Léglise I., Canut E., Desmet I., Garric N., (coord.). <i>Applications et implications en sciences du langage</i>, Paris : L'harmattan, pp.9-15, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00162427v1\">⟨halshs-00162427⟩</a>",
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"citationRef_s":"textes réunis et présentés par Jean-François Halté et Marielle Rispail. <i>L'oral dans la classe : compétences, enseignement, activités</i>, l'Harmattan, pp.219-232, 2005",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Quelles modalités d'interactions verbales entre enseignants et apprenants pour quelle maîtrise du langage oral et écrit ?. textes réunis et présentés par Jean-François Halté et Marielle Rispail. <i>L'oral dans la classe : compétences, enseignement, activités</i>, l'Harmattan, pp.219-232, 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523606v1\">⟨hal-00523606⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Quelles modalités d'interactions verbales entre enseignants et apprenants pour quelle<br />maîtrise du langage oral et écrit ?. <i>L'oral dans la classe : compétences, enseignement, activités / Ouvrage collectif.</i>, L'Harmattan, pp.219-232, 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00007498v1\">⟨halshs-00007498⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire de recherche de l'ATILF, 13 mai</i>, 2005, Nancy, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Que décrivent les expérimentations de la psycholinguistique développementale ?. <i>Séminaire de recherche de l'ATILF, 13 mai</i>, 2005, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148856v1\">⟨halshs-00148856⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire de l'ATILF</i>, 2005, Nancy, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. La linguistique ne pourrait-elle pas servir à expliquer des processus d'acquisition du langage ?. <i>Séminaire de l'ATILF</i>, 2005, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148858v1\">⟨halshs-00148858⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque RRR : Répétition, Reprises et Reformulation. Quels usages dans les interactions verbales ? : <br /> LEAPLE, 1-2 juin</i>, 2005, Paris, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Un fonctionnement-clé de l'acquisition du langage : essais et reformulations dans les interactions adulte-enfant. <i>Colloque RRR : Répétition, Reprises et Reformulation. Quels usages dans les interactions verbales ? : <br /> LEAPLE, 1-2 juin</i>, 2005, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148801v1\">⟨halshs-00148801⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Atelier de conjoncture \"Acquisition du langage. Vers une approche pluridisciplilaire\", Société Française de Psychologie, 8-10 décembre</i>, 2004, Strasbourg, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Apports des Sciences du langage à l'étude des processus d'apprentissage du langage. <i>Atelier de conjoncture \"Acquisition du langage. Vers une approche pluridisciplilaire\", Société Française de Psychologie, 8-10 décembre</i>, 2004, Strasbourg, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148803v1\">⟨halshs-00148803⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque International \"Faut-il parler pour apprendre\", Centre IUFM, 24-26 mars</i>, 2004, Arras, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. La problématique de l'apprentissage du langage oral et l'entrée dans l'écrit : l'exemple d'une recherche-action dans une école polyvalente en REP. <i>Colloque International \"Faut-il parler pour apprendre\", Centre IUFM, 24-26 mars</i>, 2004, Arras, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148805v1\">⟨halshs-00148805⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'acquisition du langage : quelles applications/ implications sur le terrain ?</i>, 2004, Nancy, France. p. 7-11",
"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut, Aude Soret. Introduction. <i>L'acquisition du langage : quelles applications/ implications sur le terrain ?</i>, 2004, Nancy, France. p. 7-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00577100v1\">⟨hal-00577100⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Traverses</i>, 2004, 6, pp.175-202",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Quelle vision de l'enfant apprenti-parleur dans les recherches en acquisition du langage ?. <i>Traverses</i>, 2004, 6, pp.175-202. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148860v1\">⟨halshs-00148860⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'acquisition du Langage Oral et Ecrit</i>, 2004, 53-53, pp.30-40",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. L'entrainement des enfants au langage : une expérience de formations continues. <i>L'acquisition du Langage Oral et Ecrit</i>, 2004, 53-53, pp.30-40. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148678v1\">⟨halshs-00148678⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'explication : enjeux cognitifs et communicationnels / C. Hudelot, A. Salazar-Orvig, E. Veneziano (eds)</i>, Peteers Lang, pp.30-55, 2003",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Emergence de procédés explicatifs chez une enfant de 2 à 3 ans. <i>L'explication : enjeux cognitifs et communicationnels / C. Hudelot, A. Salazar-Orvig, E. Veneziano (eds)</i>, Peteers Lang, pp.30-55, 2003. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148863v1\">⟨halshs-00148863⟩</a>",
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