Emmanuelle Canut
Professeure des universités
CNU : SECTION 07 - SCIENCES DU LANGAGE: LINGUISTIQUE ET PHONETIQUE GENERALES
Laboratoire / équipe
Publications
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"citationRef_s":"<i>Colloque International « Migrations »</i>, Jan 2024, Mons, Belgium",
"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut, Jacob Camara, Valeria Alfieri. Enseigner le français aux publics en exil en France : des politiques linguistiques d’intégration à leurs applications sur le terrain. <i>Colloque International « Migrations »</i>, Jan 2024, Mons, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04520890v1\">⟨hal-04520890⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international AFLS 'Le français et ses frontières</i>, Association for French Language Studies, Sep 2023, Lille, France",
"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Simona Anastasio, Emmanuelle Canut. Exprimer l'opinion personnelles dans les langues romanes. Analyses didactiques et linguistiques.. <i>Colloque international AFLS 'Le français et ses frontières</i>, Association for French Language Studies, Sep 2023, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04217307v1\">⟨hal-04217307⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international AFLS \"le français et ses frontières\"</i>, Association for French Language Studies, Sep 2023, Lille, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Magali Husianycia. Des critères de simplification pour des publics en cours de (ré)apprentissage de la langue. <i>Colloque international AFLS \"le français et ses frontières\"</i>, Association for French Language Studies, Sep 2023, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04349515v1\">⟨hal-04349515⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès International de l'Association for French Language Studies</i>, UMR STL 8163, Sep 2023, Villeneuse d'Ascq, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Antonio Balvet. Vers un schéma d’annotation multi-niveaux pour l’étude des interactions discursives. <i>Congrès International de l'Association for French Language Studies</i>, UMR STL 8163, Sep 2023, Villeneuse d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04489900v1\">⟨hal-04489900⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Julia Fuchs, Juliette Delahaie, Magali Husianycia, Olivier Torres. ‘Easy Language’ for migrants in France: looking for linguistic criteria. <i>ITL. Review of Applied Linguistics</i>, 2023, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1075/itl.22002.can\">⟨10.1075/itl.22002.can⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04349510v1\">⟨hal-04349510⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Conférence INSHEA</i>, Mar 2023, Suresne, France",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Caroline Masson, Magali Husianycia. Apprendre à parler au jeune enfant : quelles postures du professionnel ?. <i>Vivre et parler avec de jeunes enfants en crèche. Situations langagières, postures professionnelles, formation.</i>, 2023, 978-2-336-40483-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04349512v1\">⟨hal-04349512⟩</a>",
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"citationFull_s":"Florence Gauthier, Emmanuelle Canut. Enjeux des interactions orales enseignant-élèves pour la production d’écrits en cycle 2. <i>Colloque international Interactions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires</i>, Oct 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843159v1\">⟨hal-03843159⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Conférence HEP Vaud</i>, Oct 2022, Lausanne, Suisse",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. La dictée à l’adulte pour développer le langage et permettre l’entrée dans l’écrit. <i>Conférence HEP Vaud</i>, Oct 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843173v1\">⟨hal-03843173⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>25th International Symposium on Theoretical and Applied Linguistics (ISTAL)</i>, May 2022, Thessaloniki, Greece",
"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut. Toward a better integration of newly arrived migrants. Case study of a linguistic and integrative support system in Lille (France). <i>25th International Symposium on Theoretical and Applied Linguistics (ISTAL)</i>, May 2022, Thessaloniki, Greece. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843157v1\">⟨hal-03843157⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Apprendre à parler à l’enfant : quelle posture professionnelle ?. <i>Journée d’étude : Petite enfance : la diversité langagière en question dans les interactions entre enfants et professionnelles. Perspectives pour la recherche et la formation</i>, May 2021, Rouen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843170v1\">⟨hal-03843170⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Magali Husianycia, Morgane Jourdain, Karen Cappele. Compétence des enseignants de maternelle sur le langage de l’enfant et partenariat avec les familles : des postures et une formation à réinterroger. <i>TRANEL. Travaux Neuchâtelois de Linguistique</i>, 2021, 74, pp.97-110. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26034/tranel.2021.2920\">⟨10.26034/tranel.2021.2920⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843140v1\">⟨hal-03843140⟩</a>",
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"citationFull_s":"Caroline Masson, Emmanuelle Canut. Usage d’un outil multimodal en contexte médico-éducatif : stratégies d’étayage et postures langagières de professionnels. <i>Observer la multimodalité en situations éducatives : circulations entre recherche et formation</i>, Editions de l'ENS, pp.51-72, 2019, Recherche & formation. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845003v1\">⟨hal-01845003⟩</a>",
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"citationFull_s":"Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut, Antonio Balvet, Claire del Olmo. Le projet DOC (Didactique, Oral, Corpus), constitution d’une base de données d’interactions orales pour l’enseignement du français langue étrangère. <i>», Colloque International « 50 ans de linguistique sur corpus oraux »</i>, Nov 2018, Orléans, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02903264v1\">⟨hal-02903264⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Caroline Masson. Rôle de l’étayage dans l’apprentissage du langage : mise en regard des notions de ‘schèmes sémantico-syntaxiques créateurs’ et de ‘zone proximale de développement’. <i>7ème Symposium international Vygotski</i>, Jun 2018, Genève, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845009v1\">⟨hal-01845009⟩</a>",
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"citationRef_s":"Hachette, 2018",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2018, 68, pp.63-82",
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"citationRef_s":"<i>Cahiers Interdisciplinaires de Recherche en Histoire, Lettres, Langues et Arts</i>, 2018, 44, pp.69-94",
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"citationRef_s":"<i>Le Langage et l'Homme</i>, 2018, 53/2, pp.51-73",
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"citationRef_s":"<i>SHS Web of Conferences</i>, 2018, 46, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184610009\">⟨10.1051/shsconf/20184610009⟩</a>",
"citationFull_s":"Morgane Jourdain, Emmanuelle Canut. Les îlots verbaux dans les dislocations chez l’enfant français. <i>SHS Web of Conferences</i>, 2018, 46, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184610009\">⟨10.1051/shsconf/20184610009⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01843026v1\">⟨halshs-01843026⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le Langage et l'Homme</i>, 53/2, 2018",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Juliette Delahaie. Migrants et apprentissage des langues. Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec). <i>Le Langage et l'Homme</i>, 53/2, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843142v1\">⟨hal-03843142⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>leseforum.ch</i>, 2018",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Claire del Olmo. Accès à la littératie par l’activité de « dictée à l’adulte/à l’expert » avec des apprenants allophones : le cas de migrants en situation irrégulière en France . <i>leseforum.ch</i>, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844992v1\">⟨hal-01844992⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>50th Annual Meeting of the Societas Linguistica Europaea</i>, Sep 2017, Zurich, Switzerland",
"citationFull_s":"Morgane Jourdain, Karen Lahousse, Emmanuelle Canut. The L1 acquisition of right and left dislocations in French. <i>50th Annual Meeting of the Societas Linguistica Europaea</i>, Sep 2017, Zurich, Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845010v1\">⟨hal-01845010⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Symposium international sur la littératie à l’école (SILE)</i>, Jun 2017, Ajaccio, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Posture langagière de l’enseignant et production de textes longs au cycle 1 : l’exemple des règles de jeux de société . <i>Symposium international sur la littératie à l’école (SILE)</i>, Jun 2017, Ajaccio, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01565960v1\">⟨hal-01565960⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Claire del Olmo. Expérience d’accès au français oral et écrit pour des mineurs en situation irrégulière. <i>Théories et pratiques éducatives pour des temps difficiles : cultiver une éthique de la justice sociale, du respect et de la diversité</i>, Jun 2017, Angers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01565961v1\">⟨hal-01565961⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Natacha Espinosa. Jouer pour apprendre à parler à l’école maternelle. Regard sur la posture langagière de l’enseignant. <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2016, 195, p. 93-104. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.195.0093\">⟨10.3917/lfa.195.0093⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01565949v1\">⟨hal-01565949⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Linx</i>, 2015, LINX, 68-69 (2013), pp.7-8",
"citationFull_s":"Henry Tyne, Virginie Andre, Alex Boulton, Emmanuelle Canut. Présentation. <i>Linx</i>, 2015, LINX, 68-69 (2013), pp.7-8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01211361v1\">⟨hal-01211361⟩</a>",
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"citationFull_s":"Henry Tyne, Virginie André, Alex Boulton, Emmanuelle Canut (Dir.). LINX (numéro spécial) : Corpus et Apprentissage du Français : Approches et Pratiques. Parix X Nanterre, 68-69, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00940067v1\">⟨hal-00940067⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Magali Husianycia. De l’oral à l’écrit : de la théorie à la pratique pédagogique. <i>Journées de rencontres Penser-parler-lire-écrire : ça s’apprend ! Pour une prévention de l’échec scolaire et de l’illettrisme</i>, Nov 2014, Metz, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845013v1\">⟨hal-01845013⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Anonymisation de corpus</i>, Apr 2014, Nancy, France",
"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut. Anonymisation des corpus oraux : les choix opérés pour le corpus de français parlé TCOF. <i>Anonymisation de corpus</i>, Apr 2014, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00965577v1\">⟨hal-00965577⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire ELSE : éducation en langues secondes et étrangères</i>, Apr 2014, Lyon, France",
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"citationRef_s":"<i>SHS Web of Conferences</i>, 2014, 8, pp.1437 - 1452. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20140801092\">⟨10.1051/shsconf/20140801092⟩</a>",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l’enfant français entre 2 et 6 ans. <i>SHS Web of Conferences</i>, 2014, 8, pp.1437 - 1452. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20140801092\">⟨10.1051/shsconf/20140801092⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844991v1\">⟨hal-01844991⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>In N. Espinosa, M. Vertalier, E. Canut (Eds.) : Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lenti et les problématiques actuelles.</i>, L'Harmattan, pp.85-116, 2014",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Les schèmes sémantico-syntaxiques dans le processus interactionnel d'acquisition.. <i>In N. Espinosa, M. Vertalier, E. Canut (Eds.) : Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lenti et les problématiques actuelles.</i>, L'Harmattan, pp.85-116, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280733v1\">⟨hal-01280733⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Les schèmes sémantico-syntaxiques dans le processus interactionnel d’acquisition. <i>Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lentin et les problématiques actuelles</i>, L'Harmattan, pp.85-116, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03843144v1\">⟨hal-03843144⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Linx</i>, 2013, 68-69, pp.69 - 93. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1489\">⟨10.4000/linx.1489⟩</a>",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Natacha Espinosa, Martine Vertalier. Corpus et prise de conscience des processus interactionnels d’apprentissage du langage pour repenser les pratiques enseignantes en maternelle. <i>Linx</i>, 2013, 68-69, pp.69 - 93. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1489\">⟨10.4000/linx.1489⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01659251v1\">⟨hal-01659251⟩</a>",
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"citationFull_s":"Henry Tyne, Virginie Andre, Alex Boulton, Emmanuelle Canut. Corpus et apprentissages du français. France. <i>Linx</i>, 68-69, 2013, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1464\">⟨10.4000/linx.1464⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844985v1\">⟨hal-01844985⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Tiphanie Bertin. Acquisition du langage oral chez l’enfant de moins de 6 ans : pour un ancrage linguistique et socio-interactionniste de la discipline . <i>4ème rencontres Internationales de l’interactionnisme socio-discursif</i>, Jul 2013, Geneve, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845014v1\">⟨hal-01845014⟩</a>",
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"citationRef_s":"Servicio Editorial de la UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea). <i>Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües</i>, pp.141-184, 2013",
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"citationRef_s":"<i>Linx</i>, 2013, 68-69 (68-69), pp.9-32. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1475\">⟨10.4000/linx.1475⟩</a>",
"citationFull_s":"Alex Boulton, Emmanuelle Canut, Emmanuelle Guerin, Christophe Parisse, Henry Tyne. Corpus et appropriation de L1 et L2. <i>Linx</i>, 2013, 68-69 (68-69), pp.9-32. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/linx.1475\">⟨10.4000/linx.1475⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00985527v1\">⟨hal-00985527⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Vygotski et l’école</i>, 2013, 978-2-86781-893-6",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Tiphanie Bertin, Bocéréan Christine. Des interactions « éducatives » pour soutenir l’apprentissage du langage des enfants d’école maternelle. Une exploration de la Zone Proximale de Développement en linguistique de l’acquisition. <i>Vygotski et l’école</i>, 2013, 978-2-86781-893-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01417022v1\">⟨hal-01417022⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. De l'apprentissage et de l'usage de la \"subordination\" chez l'enfant de moins de six ans.. <i>In J.M. Debaisieux (Ed.) : Analyses linguistiques sur corpus : subordination et insubordination en français.</i>, Hermès Editions, Lavoisier, pp.141-184, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280738v1\">⟨hal-01280738⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Vygotski et l’école</i>, 2013",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Bertin Tiphanie, Christine Bocéréan. Des interactions « éducatives » pour soutenir l’apprentissage du langage des enfants d’école maternelle. Une exploration de la Zone Proximale de Développement en linguistique de l’acquisition. <i>Vygotski et l’école</i>, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01250046v1\">⟨halshs-01250046⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Vygotski et l’école. Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation</i>, Presses universitaires de Bordeaux, pp.171-188, 2013",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Tiphanie Bertin, Christine Bocerean. Des interactions éducatives pour soutenir l’apprentissage du langage des enfants d’école maternelle. Une exploration de la Zone Proximale de Développement en linguistique de l’acquisition . <i>Vygotski et l’école. Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation</i>, Presses universitaires de Bordeaux, pp.171-188, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845005v1\">⟨hal-01845005⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>In J. Dolz, I. Idiazabal (Eds.) : Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües.</i>, Servicio Editorial de la UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), pp.115-146, 2013",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Procesos interaccionales de adquisición / aprendizaje del lenguaje y dominio de dos lenguas: implicaciones didácticas.. <i>In J. Dolz, I. Idiazabal (Eds.) : Enseñar (lenguas) en contextos plurilingües.</i>, Servicio Editorial de la UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), pp.115-146, 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280745v1\">⟨hal-01280745⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Des albums pour apprendre à parler. Les choisir, les utiliser en maternelle. Collection Repères - Agir pour le premier degré, CRDP Lorraine/CNDP, Scéren, 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01845000v1\">⟨hal-01845000⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Lire des albums : quelle compréhension et quelle appropriation par les élèves de maternelle ?. <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2012, 4 (179), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.179.0051\">⟨10.3917/lfa.179.0051⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01844989v1\">⟨hal-01844989⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christine Bocerean, Emmanuelle Canut, Michel Musiol. How do adults use repetition ? A comparison of conversations with young children and with multiply-handicapped adolescents. <i>Journal of Psycholinguistic Research</i>, 2012, 41 (2), pp.83-103. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/s10936-011-9178-y\">⟨10.1007/s10936-011-9178-y⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00955528v1\">⟨hal-00955528⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Christine Bocerean, Virginie André. De l’apprentissage au développement : une approche interactionniste de l’acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l’enfant de 3 à 6 ans.. <i>Congrès Mondial de Linguistique Française </i>, Jul 2010, La Nouvelle-Orléans, États-Unis. pp.1471-1487. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01280839v1\">⟨hal-01280839⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Christine Bocérean, Virginie André. De l'apprentissage au développement : une approche interactionniste de l'acquisition des constructions syntaxiques complexes chez l'enfant de 3 à 6 ans. <i>2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010.</i>, 2010, Nouvelle Orléans, États-Unis. pp.1471-1487. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523953v2\">⟨hal-00523953v2⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Mieux parler pour ensuite apprendre à lire. Mesure de l'efficacité de l'action Coup de Pouce LANGAGE. [organisé par l'] Afpéé. <i>Accompagnement à la scolarité [Texte imprimé] : à quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ? : [actes du sixième Colloque scientifique, 21 novembre 2009, ENS Lyon]</i>, Aléas, pp.35-54, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523574v1\">⟨hal-00523574⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d'étude : Apprendre à parler. Différences et accompagnements</i>, 2010, Nancy, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Evaluer : pourquoi ? Comment ? De la mesure des différences à l'accompagnement. <i>Journée d'étude : Apprendre à parler. Différences et accompagnements</i>, 2010, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524175v1\">⟨hal-00524175⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Aider chaque enfant à apprendre à parler pour ensuite apprendre à lire. Une aide personnalisée à l'apprentissage du langage. <i>Séminaires inter-académiques du programme national de pilotage du Ministère de l'Education nationale : « Aide personnalisée et personnalisation du parcours des élèves à l'école primaire \"</i>, 2010, Reims, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524203v1\">⟨hal-00524203⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christine Bocérean, Emmanuelle Canut, Virginie André. Quel usage les adultes font-ils de la répétition ? Comparaison entre un corpus d'interactions verbales adultes/adolescents polyhandicapés et adultes/jeunes enfants. <i>2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Nouvelle Orléans - USA, 12 - 15 juillet 2010</i>, 2010, Nouvelle Orléans, États-Unis. pp.657-671. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523960v2\">⟨hal-00523960v2⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Processus interactionnel d'appropriation de la syntaxe et de variantes énonciatives diversifiées, indispensable pour l'accès à l'écrit. <i>Da investigação às práticas</i>, 2010, pp.36-45. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.25757/invep.v1i1.54\">⟨10.25757/invep.v1i1.54⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523751v1\">⟨hal-00523751⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Aider les enfants à apprendre à parler : quel partenariat avec les familles non francophones ?. <i>« Familles en exil et parents migrants : questions vives et approches innovantes dans le secteur de l'accueil et l'éducation de la petite enfance (3-6 ans)</i>, 2010, Genève, Suisse. pp.123-134. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523460v1\">⟨hal-00523460⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'activité de l'enseignant: Intervention, Innovation, Recherche</i>, 2010, Girona, Espagne. pp.125-136",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Etudier la complexité syntaxique chez l'enfant de moins de six ans dans une perspective interactionnelle : choix d'une méthodologie qualitative. Josie Bernicot, Edy Veneziano, Michel Musiol, .. [et al.]. <i>Interactions verbales et acquisition du langage</i>, L'Harmattan, pp.239-260, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523554v1\">⟨hal-00523554⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Martine Vertalier. Rôle des interactions orales entre adulte et enfant avec le support de textes écrits. Une recherche en prise sur une pratique de terrain. Luquet G. et W. Nowikow. <i>La recherche en langues romanes. Théories et applications</i>, Lodz, pp.261-272, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523564v1\">⟨hal-00523564⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches Qualitatives</i>, 2010, Hors série (n° 9)",
"citationFull_s":"Jeanne-Marie Debaisieux, Virginie André, Christophe Benzitoun, Emmanuelle Canut, Betrand Gaiffe, et al.. Traitement informatique de données orales : quels outils pour quelles analyses ?. <i>Recherches Qualitatives</i>, 2010, Hors série (n° 9). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00540236v1\">⟨hal-00540236⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Dyptique</i>, 2009, 17, pp.45-72",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut, Florence Gauthier. De quelques difficultés dans la compréhension des albums lus aux enfants non encore lecteurs. <i>Dyptique</i>, 2009, 17, pp.45-72. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523807v1\">⟨hal-00523807⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Apprentissage du langage et maîtrise de plusieurs langues (Ecoles internationales de la Mission Laïque Française aux Etats-Unis). <i>Journées internationales sur la didactique des langues en contextes plurilingues : multilinguisme et enseignement intégré des langues</i>, 2009, Vitoria-Gasteiz, États-Unis. pp.136-145. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524144v1\">⟨hal-00524144⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire annuel de formation des coordonnateurs pédagogiques des écoles primaires franco-américaines affiliées à la Mission laïque française</i>, 2009, Los Angeles, États-Unis",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Comment enseigner la langue orale en élémentaire en milieu bilingue ?. <i>Séminaire annuel de formation des coordonnateurs pédagogiques des écoles primaires franco-américaines affiliées à la Mission laïque française</i>, 2009, Los Angeles, États-Unis. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524207v1\">⟨hal-00524207⟩</a>",
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"citationRef_s":"textes réunis par Emmanuelle Canut et Martine Vertalier. <i>L'apprentissage du langage, une approche interactionnelle : réflexions théoriques et pratiques de terrain : mélanges offerts par ses collègues, ses élèves et ses amis en hommage à Laurence Lentin</i>, l'Harmattan, pp.71-128, 2009",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. La syntaxe : un socle indispensable à l'apprentissage du langage. Les conceptions interactionnistes de la linguistique de l'acquisition à la lumière des approches contemporaines. L'exemple de parce que. textes réunis par Emmanuelle Canut et Martine Vertalier. <i>L'apprentissage du langage, une approche interactionnelle : réflexions théoriques et pratiques de terrain : mélanges offerts par ses collègues, ses élèves et ses amis en hommage à Laurence Lentin</i>, l'Harmattan, pp.71-128, 2009. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523583v1\">⟨hal-00523583⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Léglise, Emmanuelle Canut. Applications / implications : des réflexions et des pratiques différentes en fonction des (sous)disciplines ?. en co-édition avec le LESCLaP-CEP-CERCLL (EA 4283) ; sous la direction d'Isabelle Pierozak et Jean-Michel Eloy. <i>Intervenir : appliquer, s'impliquer ? / Ve Colloque international du RFS, Amiens, 13-15 juin 2007</i>, l'Harmattan, pp.63-72, 2009. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523599v1\">⟨hal-00523599⟩</a>",
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"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Emergence de procédés explicatifs chez une enfant de 2 à 3 ans. sous la direction de Christian Hudelot, Anne Salazar Orvig, Edy Veneziano. <i>L'explication : enjeux cognitifs et interactionnels</i>, Peeters, pp.195-206, 2008. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523592v1\">⟨hal-00523592⟩</a>",
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"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut, Jeanne-Marie Debaisieux, Bertrand Gaiffe, Evelyne Jacquey. Fiche documentaire pour les données orales : description et traitement informatique. <i>Premières rencontres internationales pour le Catalogage et le Codage de corpus oraux (CatCod),</i>, 2008, Orléans, France. pp.123-130. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00524154v1\">⟨hal-00524154⟩</a>",
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"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut. Etudier les pratiques langagières orales pour mieux appréhender les phénomènes de communication sociale : l'exemple des reprises et des reformulations dans les interactions verbales. <i>Xe Simposio Internacional Communicacion social ; Cuba 22-26 janvier 2007</i>, 2007, Santiago de Cuba, Cuba. pp.145-149. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148075v1\">⟨halshs-00148075⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Léglise, Emmanuelle Canut, Isabelle Desmet, Nathalie Garric. Applications et implications en sciences du langage : Introduction. Léglise I., Canut E., Desmet I., Garric N., (coord.). <i>Applications et implications en sciences du langage</i>, Paris : L'harmattan, pp.9-15, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00162427v1\">⟨halshs-00162427⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Mélanges</i>, 2006, 29, pp.130",
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"citationRef_s":"L'Harmattan, pp.332, 2006",
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"citationRef_s":"<i>Mélanges</i>, 2006, 29, pp.7-11",
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"citationRef_s":"<i>Colloque RRR : Répétition, Reprises et Reformulation. Quels usages dans les interactions verbales ? : <br /> LEAPLE, 1-2 juin</i>, 2005, Paris, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Un fonctionnement-clé de l'acquisition du langage : essais et reformulations dans les interactions adulte-enfant. <i>Colloque RRR : Répétition, Reprises et Reformulation. Quels usages dans les interactions verbales ? : <br /> LEAPLE, 1-2 juin</i>, 2005, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148801v1\">⟨halshs-00148801⟩</a>",
"title_s":["Un fonctionnement-clé de l'acquisition du langage : essais et reformulations dans les interactions adulte-enfant"],
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"docType_s":"COMM",
"producedDateY_i":2005
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"citationRef_s":"textes réunis et présentés par Jean-François Halté et Marielle Rispail. <i>L'oral dans la classe : compétences, enseignement, activités</i>, l'Harmattan, pp.219-232, 2005",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Quelles modalités d'interactions verbales entre enseignants et apprenants pour quelle maîtrise du langage oral et écrit ?. textes réunis et présentés par Jean-François Halté et Marielle Rispail. <i>L'oral dans la classe : compétences, enseignement, activités</i>, l'Harmattan, pp.219-232, 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00523606v1\">⟨hal-00523606⟩</a>",
"title_s":["Quelles modalités d'interactions verbales entre enseignants et apprenants pour quelle maîtrise du langage oral et écrit ?"],
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"docType_s":"COUV",
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"citationRef_s":"<i>L'oral dans la classe : compétences, enseignement, activités / Ouvrage collectif.</i>, L'Harmattan, pp.219-232, 2005",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Quelles modalités d'interactions verbales entre enseignants et apprenants pour quelle<br />maîtrise du langage oral et écrit ?. <i>L'oral dans la classe : compétences, enseignement, activités / Ouvrage collectif.</i>, L'Harmattan, pp.219-232, 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00007498v1\">⟨halshs-00007498⟩</a>",
"title_s":["Quelles modalités d'interactions verbales entre enseignants et apprenants pour quelle maîtrise du langage oral et écrit ?"],
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"docType_s":"COUV",
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},{
"citationRef_s":"<i>Séminaire de l'ATILF</i>, 2005, Nancy, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. La linguistique ne pourrait-elle pas servir à expliquer des processus d'acquisition du langage ?. <i>Séminaire de l'ATILF</i>, 2005, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148858v1\">⟨halshs-00148858⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire de recherche de l'ATILF, 13 mai</i>, 2005, Nancy, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Que décrivent les expérimentations de la psycholinguistique développementale ?. <i>Séminaire de recherche de l'ATILF, 13 mai</i>, 2005, Nancy, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148856v1\">⟨halshs-00148856⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'acquisition du Langage Oral et Ecrit</i>, 2004, 53-53, pp.30-40",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. L'entrainement des enfants au langage : une expérience de formations continues. <i>L'acquisition du Langage Oral et Ecrit</i>, 2004, 53-53, pp.30-40. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148678v1\">⟨halshs-00148678⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Atelier de conjoncture \"Acquisition du langage. Vers une approche pluridisciplilaire\", Société Française de Psychologie, 8-10 décembre</i>, 2004, Strasbourg, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Apports des Sciences du langage à l'étude des processus d'apprentissage du langage. <i>Atelier de conjoncture \"Acquisition du langage. Vers une approche pluridisciplilaire\", Société Française de Psychologie, 8-10 décembre</i>, 2004, Strasbourg, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148803v1\">⟨halshs-00148803⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque International \"Faut-il parler pour apprendre\", Centre IUFM, 24-26 mars</i>, 2004, Arras, France",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. La problématique de l'apprentissage du langage oral et l'entrée dans l'écrit : l'exemple d'une recherche-action dans une école polyvalente en REP. <i>Colloque International \"Faut-il parler pour apprendre\", Centre IUFM, 24-26 mars</i>, 2004, Arras, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148805v1\">⟨halshs-00148805⟩</a>",
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},{
"citationRef_s":"<i>L'acquisition du langage : quelles applications/ implications sur le terrain ?</i>, 2004, Nancy, France. p. 7-11",
"citationFull_s":"Virginie André, Emmanuelle Canut, Aude Soret. Introduction. <i>L'acquisition du langage : quelles applications/ implications sur le terrain ?</i>, 2004, Nancy, France. p. 7-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00577100v1\">⟨hal-00577100⟩</a>",
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},{
"citationRef_s":"<i>Traverses</i>, 2004, 6, pp.175-202",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Quelle vision de l'enfant apprenti-parleur dans les recherches en acquisition du langage ?. <i>Traverses</i>, 2004, 6, pp.175-202. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148860v1\">⟨halshs-00148860⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'explication : enjeux cognitifs et communicationnels / C. Hudelot, A. Salazar-Orvig, E. Veneziano (eds)</i>, Peteers Lang, pp.30-55, 2003",
"citationFull_s":"Emmanuelle Canut. Emergence de procédés explicatifs chez une enfant de 2 à 3 ans. <i>L'explication : enjeux cognitifs et communicationnels / C. Hudelot, A. Salazar-Orvig, E. Veneziano (eds)</i>, Peteers Lang, pp.30-55, 2003. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00148863v1\">⟨halshs-00148863⟩</a>",
"title_s":["Emergence de procédés explicatifs chez une enfant de 2 à 3 ans"],
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