Célénie Brasselet
Maîtresse de conférences
CNU : SECTION 16 - PSYCHOLOGIE ET ERGONOMIE
Laboratoire / équipe
Contact
celenie.brasselet[chez]univ-lille[point].fr
0320798600
INSPE Ac. Lille HdF - Campus Flers Château - Bureau D-0.24 / Campus Pont de Bois - Bureau A4.125
Publications
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"citationFull_s":"Jennifer Carmichael, Caroline Desombre, Camille Legrain, Célénie Brasselet. Outils de mesure des attitudes à l’égard des personnes en situation de handicap : une revue systématique de la littérature. <i>Canadian Psychology</i>, 2024, 65 (4), pp.244-256. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1037/cap0000395\">⟨10.1037/cap0000395⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04685144v1\">⟨hal-04685144⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marine Delaval, Guillaume Gimenes, Alain Guerrien, Célénie Brasselet. Construction d’une nouvelle échelle de motivation pour des élèves de cycle 3 – recueil de données qualitatives par des focus group. <i>16ème colloque international du RIPSYDEVE</i>, Laboratoire C2S (Cognition, Santé, Société), Jun 2024, Reims, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04849118v1\">⟨hal-04849118⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Educational Psychology Review</i>, 2024, Educational Psychology Review, 36 (13), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/s10648-024-09851-8\">⟨10.1007/s10648-024-09851-8⟩</a>",
"citationFull_s":"Kamilla Khamzina, Arnaud Stanczak, Célénie Brasselet, Caroline Desombre, Camille Legrain, et al.. Designing Effective Pre‑service Teacher Training in Inclusive Education: a Narrative Review of the Effects of Duration and Content Delivery Mode on Teachers’ Attitudes Toward Inclusive Education. <i>Educational Psychology Review</i>, 2024, Educational Psychology Review, 36 (13), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/s10648-024-09851-8\">⟨10.1007/s10648-024-09851-8⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04434226v1\">⟨hal-04434226⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Kheroufi-Andriot, Kamilla Khamzina, Célénie Brasselet, Fédérica Cilia, Nicolas Guirimand, et al.. Perspectives autour de la dimension interprofessionnelle de l’éducation inclusive.. <i>Congrès Occitadys Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l’enfance à l’âge adulte</i>, Jan 2024, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04434289v1\">⟨hal-04434289⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Kheroufi-Andriot, Kamilla Khamzina, Célénie Brasselet, Federica Cilia, Nicolas Guirimand, et al.. Perspectives autour de la dimension interprofessionnelle de l’éducation inclusive. <i>Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l’enfance à l’âge adulte</i>, Congrès Occitadys, Jan 2024, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04506006v1\">⟨hal-04506006⟩</a>",
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"citationFull_s":"Kamilla Khamzina, Arnaud Stanczak, Célénie Brasselet, Caroline Desombre, Camille Legrain, et al.. Impact of teachers’ training program on their personal attitudes toward inclusive education: a systematic review. <i>19th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP 2023)</i>, Jun 2023, Cracovie, Poland. <a target=\"_blank\" href=\"https://easp2023krakow.com/\"></a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04291378v1\">⟨hal-04291378⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Legrain, Célénie Brasselet, Caroline Desombre. Etude des liens entre attitudes, pratiques pédagogiques inclusives des enseignants, et bien-être des élèves. <i>Journée d'étude des doctorants des projets d'investissement d'avenir</i>, Jun 2023, Amiens (Université Picardie Jules Verne), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04274583v1\">⟨hal-04274583⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire interne à l’INSPE Lille HDF, recherches sur l’orientation</i>, INSPE Lille HdF, l'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation de l'académie de Lille - Hauts-de-France, Jan 2023, Villeneuve d'Ascq, France",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet, Sarah El Ghalbzouri, Paul Lehner, Alice Olivier. Les collaborations des professionnel·les de l’éducation en orientation : pratiques et effets. <i>Séminaire interne à l’INSPE Lille HDF, recherches sur l’orientation</i>, INSPE Lille HdF, l'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation de l'académie de Lille - Hauts-de-France, Jan 2023, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04379587v1\">⟨hal-04379587⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international ISATT 2022. L’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement.</i>, Oct 2022, Mérignac, France",
"citationFull_s":"Olivier Kheroufi-Andriot, Kamilla Khamzina, Célénie Brasselet, Federica Cilia, Nicolas Guirimand, et al.. Analyse d'un contexte de construction de formations interprofessionnelles entre enseignant·es et professionnel·les du secteur médico-social en matière d'éducation inclusive. <i>Colloque international ISATT 2022. L’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement.</i>, Oct 2022, Mérignac, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03808870v1\">⟨hal-03808870⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>147me Congrès international de Psychologie Sociale CIPSLF (CIPS 2022 - Bordeaux)</i>, Jul 2022, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Kamilla Khamzina, Arnaud Stanczak, Célénie Brasselet, Federica Cilia, Nicolas Guirimand, et al.. What is the optimal duration and content of a successful teacher training program on inclusive education? A systematic review. <i>147me Congrès international de Psychologie Sociale CIPSLF (CIPS 2022 - Bordeaux)</i>, Jul 2022, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04291353v1\">⟨hal-04291353⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>14e congrès international de psychologie sociale (CIPS)</i>, Jul 2022, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Olivier Kheroufi-Andriot, Kamilla Khamzina, Célénie Brasselet, Federica Cilia, Nicolas Guirimand, et al.. Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative. <i>14e congrès international de psychologie sociale (CIPS)</i>, Jul 2022, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03808864v1\">⟨hal-03808864⟩</a>",
"title_s":["Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative"],
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"citationRef_s":"<i>33ème colloque de l'ADMEE-Europe: \"Pluralité de contextes, pluralité d'évaluations en éducation: quelles interactions et quels enjeux?\"</i>, Apr 2022, Pointe-à-Pître, Guadeloupe",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet, Guillaume Gimenes, Hippolyte Gros, Alain Guerrien, Eric Iacono, et al.. Apports du numérique dans les apprentissages : Effets sur la motivation et le sentiment de compétence d’élèves de cycle 3. <i>33ème colloque de l'ADMEE-Europe: \"Pluralité de contextes, pluralité d'évaluations en éducation: quelles interactions et quels enjeux?\"</i>, Apr 2022, Pointe-à-Pître, Guadeloupe. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03677242v1\">⟨hal-03677242⟩</a>",
"title_s":["Apports du numérique dans les apprentissages : Effets sur la motivation et le sentiment de compétence d’élèves de cycle 3"],
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"citationRef_s":"<i>Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale</i>, 2022, Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 55 (2), pp.95-110",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet, Sandrine Rossi, Kamilla Khamzina, Fédérica Cilia, Olivier Kheroufi-Andriot, et al.. La formation à et par l’interprofessionnalité au service de l’éducation inclusive. <i>Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale</i>, 2022, Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 55 (2), pp.95-110. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04609171v1\">⟨hal-04609171⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire Recherche du laboratoire PARAGRAPHE</i>, 2021, Cergy Paris Université, France",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet. Orientation scolaire et professionnelle et Motivation scolaire : Quels apports de la théorie de l’autodétermination ?. <i>Séminaire Recherche du laboratoire PARAGRAPHE</i>, 2021, Cergy Paris Université, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04204311v1\">⟨hal-04204311⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>43rd IAEVG International Conference</i>, Sep 2019, Bratislava, Slovakia",
"citationFull_s":"Gautier Degrugillier, Caroline Desombre, Célénie Brasselet, Mickaël Jury. The influence of social class stereotype on school guidance among middle school’s pupils.. <i>43rd IAEVG International Conference</i>, Sep 2019, Bratislava, Slovakia. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02272690v1\">⟨hal-02272690⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'Année psychologique</i>, 2019, 120 (4), pp.251-269. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.204.0251\">⟨10.3917/anpsy1.204.0251⟩</a>",
"citationFull_s":"Caroline Desombre, Mickaël Jury, Muriel Renard, Célénie Brasselet. Validation factorielle d’une mesure des menaces du stéréotype en langue française. <i>L'Année psychologique</i>, 2019, 120 (4), pp.251-269. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.204.0251\">⟨10.3917/anpsy1.204.0251⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03139811v1\">⟨hal-03139811⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès de la Société Française de Psychologie</i>, Sep 2019, Poitiers, France",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet, Sophie Leblanc, Aurélie Beauclair, Frédéric Lecat, Alain Guerrien. Autonomie et motivation scolaire : l’effet de l’utilisation d’un portfolio par des lycéens. <i>Congrès de la Société Française de Psychologie</i>, Sep 2019, Poitiers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03671266v1\">⟨hal-03671266⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Guerrien, Célénie Brasselet, Annie Mansy-Dannay. Perceptions d’autonomie, de compétence et d’affiliation, motivation scolaire et qualité de vie à l’école une étude auprès d’enfants de CM1et CM2. <i>Colloque international pluridisciplinaire - La qualité de vie à l'école</i>, Jun 2017, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04059657v1\">⟨hal-04059657⟩</a>",
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"citationFull_s":"Caroline Desombre, Célénie Brasselet, Souad Anegmar, Annick Durand - Delvigne. Mesure des attitudes à l’égard de l’Unité locale pour l’inclusion scolaire. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2017, Carrefours de l'éducation, 43 (1), p. 42-56. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0042\">⟨10.3917/cdle.043.0042⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04082123v1\">⟨hal-04082123⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Préparer la nouvelle génération de psychologues : objectifs, méthodes et ressources dans l’Enseignement de la Psychologie</i>, Sep 2016, Paris, France",
"citationFull_s":"Jérôme Clerc, Célénie Brasselet. Utiliser l'Apprentissage Par Problème pour enseigner la recherche aux (futurs) psychologues. <i>Préparer la nouvelle génération de psychologues : objectifs, méthodes et ressources dans l’Enseignement de la Psychologie</i>, Sep 2016, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04088080v1\">⟨hal-04088080⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Enfance</i>, 2016, 3, pp.287-298",
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"citationRef_s":"Jacques, Marie-Hélène. <i>Les transitions scolaires Paliers, orientations, parcours</i>, Presses Universitaires de Rennes, pp.167-178, 2015, 978-2-7535-4310-2",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet, Alain Guerrien. Autodétermination dans la décision d’orientation scolaire: effets sur la motivation scolaire des lycéens. Jacques, Marie-Hélène. <i>Les transitions scolaires Paliers, orientations, parcours</i>, Presses Universitaires de Rennes, pp.167-178, 2015, 978-2-7535-4310-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03184302v1\">⟨hal-03184302⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Psychologie Française</i>, 2014, Psychologie Française, 59 (3), pp.199-214. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2013.11.005\">⟨10.1016/j.psfr.2013.11.005⟩</a>",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet, Alain Guerrien. Étude comparative des profils motivationnels d’adolescents scolarisés en lycée d’enseignement général, technologique et professionnel. <i>Psychologie Française</i>, 2014, Psychologie Française, 59 (3), pp.199-214. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2013.11.005\">⟨10.1016/j.psfr.2013.11.005⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03184460v1\">⟨hal-03184460⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>International conference on motivation</i>, 2012, Frankfurt, Germany",
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"citationRef_s":"<i>Vocational designing and career counseling: challenges and new horizons</i>, Sep 2011, Padova, Italy",
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"citationRef_s":"<i>Outils pour la Formation, l’Education et la Prévention : contributions de la psychologie et des sciences de l’éducation</i>, Jun 2011, Nantes, France",
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"citationRef_s":"<i>L'Orientation scolaire et professionnelle</i>, 2010, L’Orientation scolaire et professionnelle, 39 (4), p.437-459. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/osp.2883\">⟨10.4000/osp.2883⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès de la Société Française de Psychologie</i>, Sep 2010, Lille, France",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet, Alain Guerrien. La motivation scolaire : effet d'une orientation basée sur les intérêts, les résultats scolaires ou le projet. <i>Congrès de la Société Française de Psychologie</i>, Sep 2010, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04204321v1\">⟨hal-04204321⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4th International Conference on Self-Determination theory</i>, May 2010, Ghent, Belgium",
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"citationRef_s":"<i>Congrès de la Société Française de Psychologie</i>, Sep 2008, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Célénie Brasselet, Alain Guerrien. Orientation scolaire et professionnelle autodéterminée ou imposée : effets sur la motivation de l'adolescent en classe de première.. <i>Congrès de la Société Française de Psychologie</i>, Sep 2008, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04204299v1\">⟨hal-04204299⟩</a>",
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