Francoise Chenevotot
Maîtresse de conférences
CNU : SECTION 26 - MATHEMATIQUES APPLIQUEES ET APPLICATIONS DES MATHEMATIQUES
Laboratoire / équipe
ULR 4434 - LABORATOIRE DE DIDACTIQUE ANDRE REVUZ
Publications
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"citationRef_s":"<i>Mathématiques et diversité à l’école. Aider les élèves, accompagner les enseignants.</i>, COPIRELEM'2025, Jun 2025, Strasbourg, France",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Antonietta Demuro, Christine Mangiante. Analyse de séances conçues dans le cadre d’un dispositif de formation portant sur l’usage de l’histoire des mathématiques à l’école primaire. <i>Mathématiques et diversité à l’école. Aider les élèves, accompagner les enseignants.</i>, COPIRELEM'2025, Jun 2025, Strasbourg, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05140972v1\">⟨hal-05140972⟩</a>",
"title_s":["Analyse de séances conçues dans le cadre d’un dispositif de formation portant sur l’usage de l’histoire des mathématiques à l’école primaire"],
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"citationRef_s":"<i>L'éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités</i>, May 2025, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Nadine Grapin, Brigitte Grugeon-Allys, Eric Mounier, Julia Pilet. Conception, analyse didactique et usage d’un outil de dépistage en mathématiques (DiToM). <i>L'éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités</i>, May 2025, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05141051v1\">⟨hal-05141051⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>journée 2025 des IREM franciliens</i>, May 2025, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://irems.u-paris.fr/journee-2025-irem-s/\"></a>",
"citationFull_s":"David Beylot, Aline Blanchouin, Françoise Chenevotot, Emmanuelle Embert, Nadine Grapin, et al.. Résolution de problèmes à l’école. <i>journée 2025 des IREM franciliens</i>, May 2025, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://irems.u-paris.fr/journee-2025-irem-s/\"></a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05141417v1\">⟨hal-05141417⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives</i>, 2024, 29, pp.121-159",
"citationFull_s":"Eric Mounier, David Beylot, Aline Blanchouin, Françoise Chenevotot, Nadine Grapin, et al.. Repérer les démarches en résolution de problèmes d’un élève de grade 2 par l’analyse de ses procédures : influence de la taille des nombres. <i>Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives</i>, 2024, 29, pp.121-159. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05140952v1\">⟨hal-05140952⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactique des Mathematiques</i>, 2023, 43 (3), pp.285-325",
"citationFull_s":"Brigitte Grugeon-Allys, Françoise Chenevotot, Julia Pilet. Apports de modèles didactiques pour concevoir des parcours adaptatifs dans un environnement numérique. <i>Recherches en Didactique des Mathematiques</i>, 2023, 43 (3), pp.285-325. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04484112v1\">⟨hal-04484112⟩</a>",
"title_s":["Apports de modèles didactiques pour concevoir des parcours adaptatifs dans un environnement numérique","Contribution of Didactic Models to Design Adaptive Trajectories in a Computer Based Learning Environment","APORTES DE MODELOS DIDÁCTICOS PARA EL DISEÑO DE LOSITINERARIOS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJEDE LOS ESTUDIANTES EN UN ENTORNO DIGITAL"],
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"citationRef_s":"<i>Mathématiques et diversité à l’école. Aider les élèves, accompagner les enseignants.</i>, COPIRELEM’2023, Jun 2023, Marseille, France",
"citationFull_s":"David Beylot, Aline Blanchouin, Eric Mounier, Laurence Ledan, Françoise Chenevotot, et al.. Accompagner les professeurs des écoles à la prise en compte de la diversité de l'activité des élèves en résolution de problèmes : potentialités et limites d'usages du modèle de Verschaffel et De Corte (2008). <i>Mathématiques et diversité à l’école. Aider les élèves, accompagner les enseignants.</i>, COPIRELEM’2023, Jun 2023, Marseille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04651501v1\">⟨hal-04651501⟩</a>",
"title_s":["Accompagner les professeurs des écoles à la prise en compte de la diversité de l'activité des élèves en résolution de problèmes : potentialités et limites d'usages du modèle de Verschaffel et De Corte (2008)"],
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"citationRef_s":"<i>Revue de Mathématiques pour l’École</i>, 2022, 238, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26034/vd.rm.2022.3570\">⟨10.26034/vd.rm.2022.3570⟩</a>",
"citationFull_s":"Nadine Grapin, Françoise Chenevotot, Laurence Ledan, David Beylot, Eric Mounier, et al.. Étude exploratoire de procédures d’élèves de 7-8 ans en calcul mental additif. <i>Revue de Mathématiques pour l’École</i>, 2022, 238, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26034/vd.rm.2022.3570\">⟨10.26034/vd.rm.2022.3570⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03860141v1\">⟨hal-03860141⟩</a>",
"title_s":["Étude exploratoire de procédures d’élèves de 7-8 ans en calcul mental additif"],
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"citationRef_s":"<i>Représenter et modéliser en mathématiques : de l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles.</i>, COPIRELEM’2022, Jun 2022, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Laurence Ledan, David Beylot, Aline Blanchouin, Eric Mounier, et al.. Analyser des connaissances en calcul mental additif au début du cycle 2 pour mieux comprendre l'activité de l'élève en résolution de problèmes. <i>Représenter et modéliser en mathématiques : de l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles.</i>, COPIRELEM’2022, Jun 2022, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04651541v1\">⟨hal-04651541⟩</a>",
"title_s":["Analyser des connaissances en calcul mental additif au début du cycle 2 pour mieux comprendre l'activité de l'élève en résolution de problèmes"],
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"citationRef_s":"Springer. <i>Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence</i>, 17, Springer International Publishing, pp.141-166, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-030-86909-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0\">⟨10.1007/978-3-030-86909-0⟩</a>",
"citationFull_s":"Brigitte Grugeon-Allys, Françoise Chenevotot, Julia Pilet. Using Didactic Models to Design Adaptive Pathways to Meet Students' Learning Needs in an Online Learning Environment. Springer. <i>Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence</i>, 17, Springer International Publishing, pp.141-166, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-030-86909-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0\">⟨10.1007/978-3-030-86909-0⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03686666v1\">⟨hal-03686666⟩</a>",
"title_s":["Using Didactic Models to Design Adaptive Pathways to Meet Students' Learning Needs in an Online Learning Environment"],
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"citationRef_s":"<i>Petit x</i>, 2021, 115, pp.3-28",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Marie-Pierre Galisson, Carole Baheux. Potentiel d'un travail sur les exemples en formation professionnelle d'enseignants. <i>Petit x</i>, 2021, 115, pp.3-28. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03438860v1\">⟨hal-03438860⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation & Didactique</i>, 2019, 13 (3), pp.83-108. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.5110\">⟨10.4000/educationdidactique.5110⟩</a>",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Marie-Pierre Galisson, Carole Baheux. Contribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés. <i>Éducation & Didactique</i>, 2019, 13 (3), pp.83-108. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.5110\">⟨10.4000/educationdidactique.5110⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02503443v1\">⟨hal-02503443⟩</a>",
"title_s":["Contribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés","Contribution to the study about nine primary school teachers’ relation to mathematics"],
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"citationRef_s":"<i>9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2019)</i>, pp.1-149, 2019, 978-2-901384-01-4",
"citationFull_s":"Julien Broisin, Eric Sanchez, Amel Yessad, Françoise Chenevotot. Données numériques et prise en compte de l'apprenant dans les environnements informatiques pour l'apprentissage humain. <i>9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2019)</i>, pp.1-149, 2019, 978-2-901384-01-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03274910v1\">⟨hal-03274910⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Espace Mathématique Francophone EMF’2018</i>, Oct 2018, Gennevilliers, France",
"citationFull_s":"Anne-Amandine Decroix, Françoise Chenevotot, Marie-Pierre Galisson, Carole Baheux. Comparaison des rapports au savoir en mathématiques et en physique de professeurs des écoles.. <i>Espace Mathématique Francophone EMF’2018</i>, Oct 2018, Gennevilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077069v1\">⟨hal-02077069⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Espace Mathématique Francophone EMF’2018</i>, Oct 2018, Gennevilliers, France",
"citationFull_s":"Brigitte Grugeon, Françoise Chenevotot, Julia Pilet, Julie Horoks. Quelles pistes pour une évaluation du dispositif de formation PACAL ?. <i>Espace Mathématique Francophone EMF’2018</i>, Oct 2018, Gennevilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077077v1\">⟨hal-02077077⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TEL-STEM Workshop at ECTEL 2018</i>, Sep 2018, Leeds, United Kingdom",
"citationFull_s":"Iryna Nikolayeva, Amel Yessad, Marie Thuet, Françoise Chenevotot, Julia Pilet, et al.. How to help teachers adapt to learners? Teachers' perspective on a competency and error-type centered dashboard for algebra. <i>TEL-STEM Workshop at ECTEL 2018</i>, Sep 2018, Leeds, United Kingdom. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01857582v1\">⟨hal-01857582⟩</a>",
"title_s":["How to help teachers adapt to learners? Teachers' perspective on a competency and error-type centered dashboard for algebra"],
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"citationRef_s":"Ball L., Ladel S., Siller H-S., Tabach M., Vale C. <i>Uses of Technology in K-12 Mathematics Education: Tools, Topics and Trends</i>, Springer, pp.245-266, 2018",
"citationFull_s":"Brigitte Grugeon-Allys, Françoise Chenevotot, Julia Pilet, Dominique Previt. Online automated assessment and student learning: the Pepite project in elementary algebra. Ball L., Ladel S., Siller H-S., Tabach M., Vale C. <i>Uses of Technology in K-12 Mathematics Education: Tools, Topics and Trends</i>, Springer, pp.245-266, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05141056v1\">⟨hal-05141056⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Petit x</i>, 2018, 107, pp.49-75",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Marie-Pierre Galisson, Carole Baheux. Formation initiale par la conception de documents de cours : l'expérience d'un projet innovant au Cameroun.. <i>Petit x</i>, 2018, 107, pp.49-75. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02070352v1\">⟨hal-02070352⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Proceedings of the 13th European Conference on Technology Enhanced Learning EC-TEL’2018</i>, 2018",
"citationFull_s":"Bastiaan Heeren, Johan Jeuring, Sergey Sosnovsky, Paul Drijvers, P Boon, et al.. Fine-Grained Cognitive Assessment Based on Free-Form Input for Math Story Problems.. <i>Proceedings of the 13th European Conference on Technology Enhanced Learning EC-TEL’2018</i>, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077339v1\">⟨hal-02077339⟩</a>",
"title_s":["Fine-Grained Cognitive Assessment Based on Free-Form Input for Math Story Problems."],
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"citationRef_s":"<i>Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education</i>, 2018",
"citationFull_s":"Brigitte Grugeon, Françoise Chenevotot, Julia Pilet, Dominique Previt. Online automated assessment and student learning: the Pépite project in elementary algebra.. <i>Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education</i>, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077275v1\">⟨hal-02077275⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>CERME 10</i>, Feb 2017, Dublin, Ireland",
"citationFull_s":"Stéphane Sirejacob, Françoise Chenevotot-Quentin, Brigitte Grugeon-Allys. PÉPITE Online automated assessment and student learning: The domain of equations in the 8th grade. <i>CERME 10</i>, Feb 2017, Dublin, Ireland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01942123v1\">⟨hal-01942123⟩</a>",
"title_s":["PÉPITE Online automated assessment and student learning: The domain of equations in the 8th grade"],
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"citationRef_s":"A. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). <i>Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804171179-les-didactiques-en-questions\">De Boeck Supérieur</a>, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9",
"citationFull_s":"Maha Abboud, Claire Cazes, Françoise Chenevotot, Brigitte Grugeon, Mariam Haspekian, et al.. Didactiques et technologies numériques. A. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). <i>Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804171179-les-didactiques-en-questions\">De Boeck Supérieur</a>, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077291v1\">⟨hal-02077291⟩</a>",
"title_s":["Didactiques et technologies numériques"],
"authFullName_s":["Maha Abboud","Claire Cazes","Françoise Chenevotot","Brigitte Grugeon","Mariam Haspekian","Jean-Baptiste Lagrange","Fabrice Vandebrouck"],
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"citationRef_s":"<i>frantice.net Industries de la connaissance, éducation, formation et technologies pour le développement</i>, 2016, Numéro spécial 12-13",
"citationFull_s":"Jean-Michel Gelis, Françoise Chenevotot, Marie-Pierre Galisson, Carole Baheux. Disséminer la recherche en technologies éducatives dans les pays en voie de développement, une approche issue du projet PReNuM-AC.. <i>frantice.net Industries de la connaissance, éducation, formation et technologies pour le développement</i>, 2016, Numéro spécial 12-13. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02070356v1\">⟨hal-02070356⟩</a>",
"title_s":["Disséminer la recherche en technologies éducatives dans les pays en voie de développement, une approche issue du projet PReNuM-AC.","Disseminating Educational Technology Research in South Countries: the PReNuM-AC Project Approach."],
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"citationRef_s":"<i>Espace Mathématique Francophone EMF’2015</i>, Oct 2015, Alger, Algérie",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Brigitte Grugeon, Julia Pilet, Elisabeth Delozanne, Dominique Previt. Transfert du diagnostic Pépite à différents niveaux scolaires : tests diagnostiques pour les élèves et leurs usages pour les enseignants.. <i>Espace Mathématique Francophone EMF’2015</i>, Oct 2015, Alger, Algérie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077099v1\">⟨hal-02077099⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Espace Mathématique Francophone EMF’2015</i>, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.551-565",
"citationFull_s":"Carole Baheux, Marie-Pierre Galisson, Françoise Chenevotot, Jean-Michel Gelis. Projet d’innovation au Cameroun et développement professionnel.. <i>Espace Mathématique Francophone EMF’2015</i>, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.551-565. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077088v1\">⟨hal-02077088⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot-Quentin, Brigitte Grugeon-Allys, Julia Pilet, Elisabeth Delozanne, Dominique Prévit. The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levels. <i>CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01289248v1\">⟨hal-01289248⟩</a>",
"title_s":["The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levels"],
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"citationRef_s":"<i>Mieux former les enseignants dans la francophonie : principaux enjeux actuels et futurs .</i>, 2015",
"citationFull_s":"Jean-Michel Gelis, Marie-Pierre Galisson, Carole Baheux, Françoise Chenevotot, Désiré Feugueng. Le projet PreNum-AC : une production collaborative de ressources de mathématiques intégrant TIC et didactique, en Afrique centrale francophone.. <i>Mieux former les enseignants dans la francophonie : principaux enjeux actuels et futurs .</i>, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077282v1\">⟨hal-02077282⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Mesquita, Carole Baheux, Françoise Chenevotot, Bernadette Denys, Marie-Pierre Galisson. GREMA – Douze années d’activité. 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05141065v1\">⟨hal-05141065⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2014</i>, Jun 2014, Grenoble, France",
"citationFull_s":"Carole Baheux, Françoise Chenevotot, Bernadette Denys, Marie-Pierre Galisson. Etude d’une ressource produite par un futur professeur de mathématiques étudiant de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (Cameroun) : choix des activités et rôle des exemples.. <i>Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2014</i>, Jun 2014, Grenoble, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077112v1\">⟨hal-02077112⟩</a>",
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"citationFull_s":"Carole Baheux, Françoise Chenevotot, Marie-Pierre Galisson, Christine Mangiante. La formation initiale des professeurs de mathématiques en master première année à l’Université d’Artois : quelle utilisation en formation de ressources issues de la recherche en didactique des mathématiques ?. <i>Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2013</i>, Jun 2013, Grenoble, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077131v1\">⟨hal-02077131⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julia Pilet, Françoise Chenevotot, Brigitte Grugeon, Naima El Kechai, Elisabeth Delozanne. Bridging diagnosis and learning of elementary algebra using technologies. <i>The Eighth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME8</i>, Feb 2013, Manavgat-Side/Antalya, Turkey. pp.2684-2693. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01213684v1\">⟨hal-01213684⟩</a>",
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"citationFull_s":"Brigitte Grugeon, Françoise Chenevotot, Julia Pilet, Elisabeth Delozanne. Development and use of a diagnostic tool in elementary algebra using an online item bank. <i>12 th International Congress on Mathematical Education ICME2012</i>, Jul 2012, Seoul, South Korea. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01271732v1\">⟨hal-01271732⟩</a>",
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"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Jean-Robert Delplace. Annales et corrigés du CRPE de septembre 2011 en mathématiques. Je m’entraîne, Annales et corrigés CRPE, Collection ADMIS.. Vuibert, 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05141374v1\">⟨hal-05141374⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>International Conference on Web-based Learning</i>, Dec 2011, Hong Kong, China. pp.263-272, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-25813-8_28\">⟨10.1007/978-3-642-25813-8_28⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Seventh Congress of the European society for Research in Mathematics Education</i>, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp. 2990-2991",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Brigitte Grugeon-Allys. PepiMEP project: online database systems and differentiated learning routes for school algebra. <i>Seventh Congress of the European society for Research in Mathematics Education</i>, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp. 2990-2991. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05141034v1\">⟨hal-05141034⟩</a>",
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"citationRef_s":"Vuibert, 2011",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Jean-Robert Delplace. Annales et corrigés du CRPE de septembre 2010 en mathématiques. Je m’entraîne, Annales et corrigés CRPE, Collection ADMIS. Vuibert, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-05141377v1\">⟨hal-05141377⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revue des Sciences et Technologies de l'Information - Série TSI : Technique et Science Informatiques</i>, 2010, 29 (8), pp.899-938. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3166/tsi.29.899-938\">⟨10.3166/tsi.29.899-938⟩</a>",
"citationFull_s":"Elisabeth Delozanne, Dominique Prévit, Brigitte Grugeon, Françoise Chenevotot. Vers un modèle de diagnostic de compétence. <i>Revue des Sciences et Technologies de l'Information - Série TSI : Technique et Science Informatiques</i>, 2010, 29 (8), pp.899-938. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3166/tsi.29.899-938\">⟨10.3166/tsi.29.899-938⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01174501v1\">⟨hal-01174501⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque Espace Mathématique Francophone, EMF 2009</i>, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.827-842",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Brigitte Grugeon, Elisabeth Delozanne. Vers un diagnostic cognitif dynamique en algèbre élémentaire. <i>Colloque Espace Mathématique Francophone, EMF 2009</i>, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.827-842. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01298726v1\">⟨hal-01298726⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque DIDIREM 2008</i>, Sep 2008, Paris, France",
"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Brigitte Grugeon, Elisabeth Delozanne. Diagnostic cognitif en algèbre élémentaire à différents niveaux de la scolarité. <i>Colloque DIDIREM 2008</i>, Sep 2008, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01303876v1\">⟨hal-01303876⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>International Conference on Intelligent Tutoring Systems</i>, Jun 2008, Montreal, Canada. pp.101-110, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-69132-7_15\">⟨10.1007/978-3-540-69132-7_15⟩</a>",
"citationFull_s":"Elisabeth Delozanne, Dominique Prévit, Brigitte Grugeon, Françoise Chenevotot. Automatic Multi-criteria Assessment of Open-Ended Questions: a case study in School Algebra. <i>International Conference on Intelligent Tutoring Systems</i>, Jun 2008, Montreal, Canada. pp.101-110, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-69132-7_15\">⟨10.1007/978-3-540-69132-7_15⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01302942v1\">⟨hal-01302942⟩</a>",
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"citationRef_s":"\"Ecole et sciences cognitives : les apprentissages et leurs dysfonctionnements\", Ministère de la Recherche et de la Technologie, Projet AD n°22. 2005",
"citationFull_s":"Michèle Artigue, Lalina Coulange, Françoise Chenevotot, Élisabeth Delozanne, Jean-Michel Gelis, et al.. Modélisation et mise en œuvre d'environnements informatiques pour la régulation de l'apprentissage, le cas de l'algèbre avec le projet LINGOT. \"Ecole et sciences cognitives : les apprentissages et leurs dysfonctionnements\", Ministère de la Recherche et de la Technologie, Projet AD n°22. 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00853637v1\">⟨hal-00853637⟩</a>",
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