Francoise Chenevotot
Maîtresse de conférences
CNU : SECTION 26 - MATHEMATIQUES APPLIQUEES ET APPLICATIONS DES MATHEMATIQUES
Laboratoire / équipe
ULR 4434 - LABORATOIRE DE DIDACTIQUE ANDRE REVUZ
Publications
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactique des Mathematiques</i>, 2023, 43 (3), pp.285-325",
"citationFull_s":"Brigitte Grugeon-Allys, Françoise Chenevotot, Julia Pilet. Apports de modèles didactiques pour concevoir des parcours adaptatifs dans un environnement numérique. <i>Recherches en Didactique des Mathematiques</i>, 2023, 43 (3), pp.285-325. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04484112\">⟨hal-04484112⟩</a>",
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"Contribution of Didactic Models to Design Adaptive Trajectories in a Computer Based Learning Environment",
"APORTES DE MODELOS DIDÁCTICOS PARA EL DISEÑO DE LOSITINERARIOS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJEDE LOS ESTUDIANTES EN UN ENTORNO DIGITAL"],
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"citationFull_s":"Nadine Grapin, Françoise Chenevotot, Laurence Ledan, David Beylot, Eric Mounier, et al.. Étude exploratoire de procédures d’élèves de 7-8 ans en calcul mental additif. <i>Revue de Mathématiques pour l’École</i>, 2022, 238, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26034/vd.rm.2022.3570\">⟨10.26034/vd.rm.2022.3570⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03860141\">⟨hal-03860141⟩</a>",
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"citationFull_s":"Françoise Chenevotot, Laurence Ledan, David Beylot, Aline Blanchouin, Eric Mounier, et al.. Analyser des connaissances en calcul mental additif au début du cycle 2 pour mieux comprendre l’activité de l’élève en résolution de problèmes. <i>48e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Représenter et modéliser en mathématiques : de l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles.</i>, Jun 2022, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04155166\">⟨hal-04155166⟩</a>",
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"citationRef_s":"Springer. <i>Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence</i>, 17, Springer International Publishing, pp.141-166, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-030-86909-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0\">⟨10.1007/978-3-030-86909-0⟩</a>",
"citationFull_s":"Brigitte Grugeon-Allys, Françoise Chenevotot, Julia Pilet. Using Didactic Models to Design Adaptive Pathways to Meet Students' Learning Needs in an Online Learning Environment. Springer. <i>Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence</i>, 17, Springer International Publishing, pp.141-166, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-030-86909-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0\">⟨10.1007/978-3-030-86909-0⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03686666\">⟨hal-03686666⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien Broisin, Eric Sanchez, Amel Yessad, Françoise Chenevotot. Données numériques et prise en compte de l'apprenant dans les environnements informatiques pour l'apprentissage humain : Actes de la 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain. ATIEF : Association des Technologies de l’Information pour l’ Education et la Formation. <i>9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2019)</i>, Jun 2019, Paris, France. pp.1-149, 2019, 978-2-901384-01-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03274910\">⟨hal-03274910⟩</a>",
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"J van Wijk",
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"citationFull_s":"Maha Abboud, Claire Cazes, Françoise Chenevotot, Brigitte Grugeon, Mariam Haspekian, et al.. Didactiques et technologies numériques. A. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). <i>Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804171179-les-didactiques-en-questions\">De Boeck Supérieur</a>, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077291\">⟨hal-02077291⟩</a>",
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"Disseminating Educational Technology Research in South Countries: the PReNuM-AC Project Approach."],
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"citationFull_s":"Françoise Chenevotot-Quentin, Brigitte Grugeon-Allys, Julia Pilet, Elisabeth Delozanne, Dominique Prévit. The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levels. <i>CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01289248\">⟨hal-01289248⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>The Ninth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME9</i>, Feb 2015, Prague, Czech Republic. (to appear)",
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"citationRef_s":"<i>Mieux former les enseignants dans la francophonie : principaux enjeux actuels et futurs .</i>, 2015",
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"title_s":["Le projet PreNum-AC : une production collaborative de ressources de mathématiques intégrant TIC et didactique, en Afrique centrale francophone."],
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"citationRef_s":"<i>Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2014</i>, Jun 2014, Grenoble, France",
"citationFull_s":"Carole Baheux, Françoise Chenevotot, Bernadette Denys, Marie-Pierre Galisson. Etude d’une ressource produite par un futur professeur de mathématiques étudiant de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (Cameroun) : choix des activités et rôle des exemples.. <i>Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2014</i>, Jun 2014, Grenoble, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02077112\">⟨hal-02077112⟩</a>",
"title_s":["Etude d’une ressource produite par un futur professeur de mathématiques étudiant de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (Cameroun) : choix des activités et rôle des exemples."],
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"citationRef_s":"<i>The Eighth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME8</i>, Feb 2013, Manavgat-Side/Antalya, Turkey. pp.2684-2693",
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"citationFull_s":"Elisabeth Delozanne, Dominique Prévit, Brigitte Grugeon, Françoise Chenevotot. Vers un modèle de diagnostic de compétence. <i>Revue des Sciences et Technologies de l'Information - Série TSI : Technique et Science Informatiques</i>, 2010, 29 (8), pp.899-938. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3166/tsi.29.899-938\">⟨10.3166/tsi.29.899-938⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01174501\">⟨hal-01174501⟩</a>",
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"citationFull_s":"Michèle Artigue, Lalina Coulange, Françoise Chenevotot, Élisabeth Delozanne, Jean-Michel Gelis, et al.. Modélisation et mise en œuvre d'environnements informatiques pour la régulation de l'apprentissage, le cas de l'algèbre avec le projet LINGOT. \"Ecole et sciences cognitives : les apprentissages et leurs dysfonctionnements\", Ministère de la Recherche et de la Technologie, Projet AD n°22. 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00853637\">⟨hal-00853637⟩</a>",
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