J’interroge les communications didactiques (verbales et non verbales) en me focalisant sur  le sens des interactions entre :

• Croyances et normes de genre véhiculées lors de l'enseignement de la danse dans différents contextes de scolarisation (école, collège, MJC, établissement pénitentiaire pour mineurs) ;
• Croyances et violences symboliques lors de l’enseignement de la danse ;
• Enseignement des pratiques artistiques au sein de l'école et bien-être ;
• Mieux-être de jeunes lors de l’enseignement de la danse (hip hop) et espaces particuliers.